Тема занятия: «Домашние птицы»
Цель: Закрепление названий домашних птиц и их птенцов.
Задачи:
Коррекционно – образовательная.
Формирование представлений о внешнем виде, образе жизни и повадках домашних птиц; формирование обобщающего понятия домашние птицы; уточнение и расширение словаря по теме; закрепление употребительных предлогов на, в, около.
Коррекционно – развивающая.
Развитие артикуляционной, тонкой, общей моторики; развитие зрительного внимания, речевого выдоха.
Коррекционно – воспитательная.
Формирование навыков сотрудничества, доброжелательных отношений между детьми, инициативности, любви и бережного отношения к живой природе.
Оборудование. Предметные картинки с изображением домашних птиц; чашечки двух цветов по количеству детей; мисочки с фасолью и горохом; игровое поле (закрепленное на магнитной доске) с изображением пустого птичьего двора и фрагментом пруда.
Ход занятия.
1. Организационный момент
Сегодня мы с вами побываем в гостях на птичьем дворе. Посмотрите на свои картинки и вспомните, как подают голоса птицы, изображенные на них.
(перечень картинок: курочка, петушок, уточка, гусь,индюшка)
Воспитанникам предлагается четко произнести название изображенных птиц и воспроизвести их голоса.
2. Игра «Птичий двор»
Вспомните, пожалуйста, какие из этих птиц умеют плавать. Правильно! гусь и утка – умеют плавать, а петушок и курочка – не умеют плавать. Посмотрите, какие лапки у гуся и уточки – с перепонками.
Давайте разместим наших птиц на птичьем дворе и расскажем, куда их прикрепили. Посмотрите, как я размещу петушка:
Петушок сидит на заборе.
Воспитанники по очереди называют птиц и закрепляют их изображения на игровом поле.
3 . Игра «Найди маму».
Перечень картинок : цыпленок, утенок, гусенок, индюшонок.
Давайте поможем птенцам найти своих мам. Как называются птенцы курицы (гусыни, уточки, индюшки)?
Воспитанники четко проговаривают названия птенцов, отвечая полным предложением («У курицы птенец – цыпленок»).
А теперь прикрепите птенцов рядом с их мамами. Посмотрите, как я сажу цыпленка около курицы.
Воспитанники закрепляют изображения птенцов на игровом поле.
4. Подвижная игра «Домашние птицы»
Приглашаю вас встать в круг друг за другом:
Наши уточки с утра (идут по кругу, подражая походке уток).
- Кря – кря – кря! Кря – кря – кря!
Наши гуси у пруда (идут по кругу, вытянув шею и отведя руки назад ).
- Га – га – га! Га – га – га!
Наши курочки в окно (останавливаются, встают лицом в круг, бьют руками-«крыльями» по бокам).
- Ко – ко – ко! Ко - ко – ко!
А как Петя- петушок (встают спиной в круг, поднимаются на носочки, отводя руки назад).
Рано- рано поутру нам споет:
- Ку-ка-ре-ку!
5. Артикуляционная гимнастика
Воспитанники выполняют знакомые им упражнения: «Улыбка», «Трубочка», «Лопатка», «Мостик».
6. Пальчиковая гимнастика
Как у наших у ворот
Петух зёрнышки клюёт.
Петух зёрнышки клюёт –
К себе курочку зовет.
(большой и указательный пальцы соединить в «клюв», остальные – в кулачок.)
Воспитанники начинают выполнять упражнение с левой руки, проговаривая текст.
7. Игра «Приготовим корм для птиц»
Каждому воспитаннику раздается по две разноцветные чашечки и предлагается: в синюю чашечку сложить горох, а в красную – фасоль.
Давайте проведем соревнование, проверим, кто скорее наполнит чашечки.
8. Дыхательная гимнастика
Шел цыпленок и обронил перышко. Сдуй его с ладошки (дуть на кончик языка, язык «трубочкой»).
9. Итог занятия
Мы побывали в гостях на птичьем дворе. Теперь вы знаете всех домашних птиц, их птенцов, и почему их называют «домашними» (уточнить у каждого воспитанника как он запомнил).
Вам понравилось? И мне понравилось как вы сегодня активно и дружно работали. Все молодцы!
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад №6
Тема:
Домашние птицы
Логопедическое занятие
Средняя группа
Учитель-логопед: Авезова В.С.
2015 г
Содержание:
Пояснительная записка стр. 3
Цели и задачи занятия стр.3
Предварительная работа стр. 4
Оборудование стр. 5
Этапы занятия стр. 5
Ход занятия стр. 5-8
Приложение стр. 9-10
Используемая литература стр.11
Пояснительная записка
Тема занятия: «Домашние птицы»
В группу входят 17 человек, дети 4 - 5 лет.
Занятие проводилось с подгруппой детей (8 человек).
Используется программа «Развитие и обучение детей средней группы ДОУ» в соответствии с ФГОС под редакцией Т.Б. Филичевой.
Воспитание грамматически правильной связной речи у детей дошкольного возраста – одна из главных задач в системе работы логопеда в детском саду. Поэтому представленный конспект занятия – конспект фронтального логопедического занятия в средней группе по развитию связной речи.
Логопедические занятия проводятся 3 раза в неделю. Всего 111 занятий в году.
Цели занятия:
Закреплять знание о домашних птицах.
Развивать связную речь детей.
Задачи:
Уточнить имеющиеся у детей знания по данной теме.
Развивать фонематическое восприятие.
Расширить глагольный словарь у детей по теме.
Закрепить у детей представление о внешнем виде домашних птиц.
Формировать навык образования существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами.
Учить образовывать существительные множительного числа именительного падежа.
Учить согласовывать числительное с существительным.
Учить детей образовывать притяжательные прилагательные.
Развивать зрительное внимание и память.
Развивать координацию речи с движением.
Развивать мелкую моторику.
Предварительная работа:
Рассматривание изображений домашних птиц и их детенышей.
Отгадывание загадок.
Дидактические игры: разрезные картинки, пазлы.
Подвижные игры со словами.
Речевые игры: «Покажи и назови», «Прятки», «Покорми птиц», «Отгадай-ка».
Материал и оборудование:
Карточки с изображениями домашних птиц и их детенышей.
Ноутбук.
Бумажные перышки.
Пособие «Обучение связной речи детей 4-5 лет». – М.: Скрипторий 2014.
Обручи.
Шапочки домашних птиц.
Ход занятия:
Организационный момент.
Логопед: «Сегодня у нас необычное занятие. Вы будите превращаться в птичек. Кто первый отгадает загадку о птице, тот станет этой птицей».
Дети отгадывают загадки. Логопед надевает им на голову маски-шапочки с изображением домашних птиц.
Загадки:
Я пеструшка, я хохлатка. Куд-куда! - кричу я кратко. Кричу, и слышит улица: Снесла яичко...(Курица)
Распускает хвост павлином. Ходит важным господином, по земле ногами – стук, как зовут его – (индюк).
Беленькие перышки, красный гребешок, кто это на колышке?… (Петя-Петушок)
Длинная шея, красные лапки, щиплет за пятки, беги без оглядки… (Гусь)
Квохчет, хлопочет, детей созывает, всех под крылья собирает… (Курица)
Всегда на всех надут как мех. Ходит болоболет, на всех страх наводит… (Индюк)
Ходит на рыбаку не спеша, вразвалку: сама себе удочка, кто это?… (Уточка)
Шипит, гогочет, ущипнуть меня хочет. Я иду боюсь, кто это?… (Гусь)
2. Закрепление темы.
Логопед: «Какие вы птички?» (Мы домашние птицы)
Логопед: «Почему называют их домашними?» (Они живут рядом с человеком и приносят пользу).
Логопед: «Где птички живут?» (Домашние птицы живут на птичьем дворе)
Логопед: «Сегодня наша группа будет птичьим двором. Кто ухаживает за домашними птицами?» (Птичница) «Вот сегодня я буду птичницей».
3. Дидактическая игра «Узнай птиц по голосу». Дети прослушивают аудио записи с голосами домашних птиц. Отвечают на вопросы логопеда.
4. Дидактическая игра «Кто как голос подает». Логопед называет птицу, а дети отвечают, как она говорит. Пример: Петух - «ку-ка-ре-ку» - кукарекает. Курица - «куд-куда» - кудахчет. Утка - «кря-кря-кря» - крякает. Гусь - «га-га-га» - гагочет. Индюк - «бл-бл-бл» - болоболет.
5. Физкультминутка. Игра «Курочка и цыплята».
Выбрать лису.
Вышла курочка гулять,
Свежей травки поклевать,
А за ней цыплятки,
Птенчики-ребятки.
Вы мои цыплятки,
Лапками гребите, Червяков ищите.
Ко-ко-ко! Ко-ко-ко!
Не ходите далеко,
Чтобы хитрая лиса
Вас в нору не унесла.
Дети выполняют движения в соответствие с текстом. После слов «не унесла» лиса бежит за детьми. Дети прячутся от лисы – встают в обручи.
6. Составление рассказа «Домашние птицы» (см. пособие «Обучение связной речи детей 4-5 лет»).
Рассмотреть с детьми сюжетную картинку. Задавать вопрос и выставлять картинно-графическую схему каждого предложения:
Кого кормит мама? (Мама кормит домашних птиц).
Кому помогают Таня и Вова (Таня и Вова помогают маме).
Чем мама кормит гуся? (мама кормит гуся горохом).
Чем Таня кормит курицу? (Таня кормит курицу зерном).
Чем Вова кормит утку? (Вова кормит утку кашей).
Какие помощники растут у мамы? (У мамы растут хорошие помощники).
Хоровое чтение предложений по схемам:
Логопед читает по плану весь рассказ. Два-три ребенка пересказывают весь текст по картинно-графическому плану. Придумать название рассказу.
7. Пальчиковая гимнастика. Дети совместно с логопедом складывают пальцы в соответствие с заданной птицей.
8. Дидактическая игра «Детки потерялись».
Логопед выставляет на доску картинки с изображением взрослых птиц и птенцов.
Логопед : «Помогите малышам: потеряли дети мам. Без родителей, одни, попадут в беду они. Помогите малышам! Поскорей найдите мам!».
Раздать детям предметные картинки с изображением птенцов, так, чтобы у двух детей были одинаковые картинки.
Логопед: «Таня (Ваня) кто у тебя? Чей это птенец? (ребенок ставит картинку около соответствующей птицы) Кто у курицы (утки)? (У курицы цыплята).
9. Дидактическая игра «Посчитаем птенчиков». Логопед: «Кто братья и сестры цыпленка?» (цыплята) Логопед: «Давайте посчитаем, сколько цыплят на картинке». Дети: «Один цыпленок, два цыпленка, три цыпленка, четыре цыпленка, пять цыплят»
10. Игра «Чьи перья?» Логопед: «Птички так увлеклись игрой, что растеряли свои перышки». «Каждая птичка пусть найдет свое перышко по своим следам». Дети находят свои перышки и отвечают: «Это мое перо- гусиное». «Это мое перо - петушиное». «Это мое перо - куриное». «Это мое перо - утиное». «Это мое перо - индюшиное».
11. Итог занятия. Логопед: «А теперь превращайтесь обратно в детей. Расскажите, о ком мы говорили на занятии?». (Мы говорили о домашних птицах).
Инна Бухарова
Конспект занятия на тему «Домашние птицы»
Тема : «Домашние птицы » .
Цели : Коррекционно-образовательные : уточнить, расширить и активизировать словарь по теме, формировать обобщающие понятия «домашние птицы » , учить называть части тела, учить образовывать глаголы от звукоподражаний, учить образовывать уменьшительно-ласкательную форму существительных, учить находить слова с противоположным значением, учить образовывать притяжательные прилагательные.
Коррекционно -развивающие : развивать память, внимание, мышление, связную речь, общую моторику.
Коррекционно-воспитательная : воспитывать любовь к природе, заботливое отношение к домашним птицам .
Оборудование : картина «Птичий двор", картинки с изображением домашней птицы и их птенцов
1. Организационный момент.
Загадки :
Сидел на заборе, кричал,
А как все собрались, замолчал.
Шапочка алая,
Жилеточка нетканая,
Кафтанчик рябенький.
Явился в жёлтой шубке :
Прощайте, две скорлупки!
Пёстрая крякушка
Ловит лягушек.
В воде купался, сух остался.
Распускает хвост павлином,
Ходит важный господином,
По земле ногами - стук.
Как его зовут. ?
2. Основной момент.
Дети, сегодня мы с вами отправляемся в деревню, к нашей знакомой бабушке Маше на птичий двор.
А) Работа с картинками.
Посмотрите и назовите, кто живёт у бабушке Маше?
Как можно назвать их одним словом?
Чем питаются?
Какую пользу приносят?
Б) Игра «Собери семью»
(петух-курица-цыплёнок, утка-селезень-утёнок,гусь-гусыня-гусёнок,индюк-индюшка-индюшонок.
В) Игра «Что есть у.»
(голова, шея, туловище, хвост, крылья, лапы, клюв)
Курица кудахчет. Утка крякает. Гусь гогочет. Петух кукарекает Индюк балаболит
Физкультминутка.
Наши уточки с утра – Идут по кругу вперевалочку, подражая
Кря – кря- кря! Кря – кря- кря! походке уток
Наши гуси у пруда – Идут по кругу, вытянув шеи вперёд и
Га – га- га! Га – га- га! отставив руки – «крылья» назад
Наши курочки в окно – Останавливаются, встают лицом в круг,
Ко – ко – ко! Ко – ко – ко! бьют руками по бокам
А как Петя – петушок Встают спиной в круг, вытягивают шею вверх,
Рано – рано поутру поднимаются на цыпочки
Нам споёт : ку – ка – ре – ку!
Д) Игра «Назовите ласково» .(петушок,курочка,цыплёночек,уточка,утёночек,индюшечка,индюшоночек,гусачок,гусёночек)
Е) Игра «Скажи наоборот»
Утка большая, а утенок…
Цыпленок молодой, а петух …
Утка плавает, а курица…
Цыпленок легкий, а петух…
Гусь кричит громко, а гусенок…
Утка плавает быстро, а утенок…
Ж) Игра «Чья, чей, чьё, чьи» . (Голова (чья) -утиная….)
3. Итог занятия . Оценка работы детей.
Дети, о ком мы сегодня говорили на занятии ?
Назовите домашних птиц . Какие игры вам понравились? Какие игры показались сложными?
Молодцы! Вы сегодня постарались. Занятие окончено . Отдыхайте.
Публикации по теме:
Конспект занятия «Домашние птицы. Звук [К] и буква К» Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида №62» д. Старая «ДОМАШНИЕ ПТИЦ. ЗВУК И БУКВА [К]».
Конспект интегрированного занятия «Домашние животные и птицы» (средняя группа) Тема: «Домашние животные и птицы» Цель: закрепить и обобщить знания детей по теме «Домашние животные и птицы» Задачи: Познавательное развитие:.
Конспект интегрированного занятия в подготовительной к школе группе «Домашние птицы» Цель: Развивать активный словарь и грамматический строй речи по теме «Домашние птицы» Задачи: Образовательные: Обогащать словарь по теме:.
Конспект интегрированного занятия во второй младшей группе «Домашние птицы» Конспект интегрированного занятия во второй младшей группе «Домашние птицы» Задачи: Образовательные: Закрепить знания детей о характерных.
Тема: «Домашние птицы» Цели: 1. Развитие координации движений со сменой темпа в зависимости от темпа музыки. 2. Улучшение функции дыхания,.
Задачи:Образовательные:формировать у детей представления о домашних птицах и их птенцах, закрепить умение различать, называть птиц по внешнему.
ТЕМА « ДОМАШНИЕ ПТИЦЫ»
Цель: уточнять и расширять представления детей о домашних птицах
Задачи:
оборудование:
сюжетная картинка «Птичий двор и птичница»»; предметные картинки домашних птиц, птенцов; перышки, 3 кораблика, веревка, маска кошки, карточки с изображением домашних птиц и их птенцов, простые карандаши.
раздаточный материал:
предварительная работа
беседа, рассматривание картин по теме: «Домашние птицы». Чтение художественной литературы К. Ушинский «Петушок с семьёй», «Гуси», «Уточки», «Курица и утята», Б. Житков « Храбрый утенок», В Сутеев «Цыпленок и утенок», В Осеева «Добрая хозяюшка», Г. Х. Андерсон «Гадкий утенок». Загадки, стихи, потешки, разучивание считалочки. Ри
Ход занятия
I Организационный момент
Дети заходят в группу, приветствуют гостей, становятся полукругом.
Логопед : Собрались все дети в круг
Я -твой друг, и ты мой –друг
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся
II. Введение в новую тему
Воспитатель . Ребята, сегодня у нас необычное занятие мы отправимся в гости, а вот куда вы узнаете, отгадав загадки:
Всех я вовремя бужу, Красные лапки, щиплет за пятки,
Хоть часов не завожу Беги без оглядки
(петух ) (гусь )
Съем червя, попью водички, Распускает хвост павлином,
Хлебных крошек поищу, Ходит важным господином
А потом снесу яичко, По земле ногами -стук
Ребятишек угощу Как зовут его…
(курица ) (индюк )
Вдоль по речке, по водице
Плывет лодок вереница.
Впереди корабль идет,
За собою всех ведёт.
(утка с утятами )
На доске вывешиваются картинка с «Птичий двор и птичница»
Воспитатель :
Ребята, вы догадались, куда мы с вами отправимся? (о.д.)
Правильно! Мы отправимся на птичий двор к домашним птицам.
Кто живет на птичьем дворе? (о.д.)
Почему их называют домашние птицы? (о.д.)
Как человек заботится о домашних птицах? (о.д.)
Чем кормят домашних птиц? (о.д.)
Какую пользу приносят домашние птицы? (о.д.)
Какие части тела есть у всех птиц? (о.д.)
Чем покрыто тело птиц? (о.д.)
Какие домашние птицы умеют плавать? (о.д.)
Как называется домик у птиц на птицефабрике? (о.д.)
Кто ухаживает за птицами на ферме? (птичница)
Ребята, птица была приручена человеком много лет назад, было это очень давно. Из большого разнообразия птиц одомашнить или приручить удалось только несколько видов это куры, утки, гуси, индюки, именно о них мы сегодня и поговорим.
Логопед:
Ребята, птицы как и люди живут семьями.
Давайте с вами назовем семью птиц (по картинкам)
Петух, курица, цыпленок – это куриная семья;
Селезень, утка, утенок – это утиная семья;
Гусь, гусыня, гусенок – это гусиная семья;
Индюк, индюшка, индюшонок – это индюшачья семья
ИГРА «Кто о ком заботится?»
Курица и петух заботятся о цыпленке (о цыплятах)
Селезень и утка заботятся о утенке (о утятах)
Гусыня и гусь заботятся о гусенке (гусятах)
Индюшка и индюк заботятся об индюшонке (индюшатах)
III.Артикуляционная гимнастика (проводится стоя)
Логопед :
Ребята, я хочу рассказать вам историю про домашних птиц, а вы слушайте внимательно и повторяйте за мной движения.
Произошла эта история на птичьем дворе. Птичий двор был обнесен забором (упр. «Заборчик»). Каждое утро домашние птицы выходили во двор гулять. Первым выходил петух, он просыпался очень рано и всех будил (упр. «Дудочка»). Затем выходили утки, они шли к пруду неторопливым шагом (упр. «Качели»). После выходили гуси, они тоже направлялись к водоему гордо вытянув шею вперед (упр. «Иголочка»). В пруду утки, и гуси плавали от берега к берегу (упр. «Часики»). Позже всех выходил индюк
Он считал себя самым важным, любил поспорить и иногда ругался (упр. «Индюк»).
Птенцы очень любили гулять во дворе, любимыми их играми были футбол (упр. «Футбол»), катание с горки (упр. «Катушка»), царь горы (упр. «Грибок»), иногда они ссорились и дрались (упр. «Накажем язычок»), но потом обязательно мирились (упр. «Улыбка»).
Логопед:
Однажды птенцы играли в прятки и так заигрались, что забыли про своих родителей, про то, что им не разрешали далеко уходить со двора. Когда вечером родители вышли во -двор, то там никого не было, они очень забеспокоились и начали искать своих птенцов.
ИГРА «Кто как кричит?»
Как петух, кричит? Значит, что он делает? (кукарекает).
Как индюк кричит? Значит, что он делает? (болбочет)
Как гусь кричит? Значит, что он делает? (гогочет)
Как кричит цыпленок? Значит, что он делает? (пищит)
IV. Развитие мелкой моторики рук . (сидя за столами)
Воспитатель:
Ребята, а давайте поможем найти птице своего птенца, у вас на столе лежат листочки, соедините курицу с цыпленком, утку с утенком, гусыню с гусенком, индюшку с индюшонком.
Пальчиковая гимнастика «Чехарда»
У кошки было пять котят | показать пять пальцев на правой руке |
А у гусыни пять гусят | показать пять пальцев на левой руке |
Дети резвые в саду Сыграть решили в чехарду | кистями рук перепрыгивать одна через другую несколько раз (на столе) |
У гусят-то- крылышки, | кисти рук скрестить |
У котяток - лапки | показать царапки |
На крылышках-то перышки, | пошевелить пальцами обеих рук |
На лапочках - царапки | пошевелить царапками |
Пёрышки-то мягкие, Легкие пушинки. | огладить каждый палец, сначала на одной руке, потом на другой |
Коготки-то острые Больно ранят спинки | оскрести по столу |
V. Образование притяжательных прилагательных
Логопед :
Ребята, когда птенцы во дворе играли, они что-то потеряли.
Посмотрите, что это? (о.д.)
Правильно, это птичье перо.
ИГРА «Кому принадлежит перо?»
Чье же оно?
Если это перо потерял петух, то перо? (петушиное)
Если это перо потеряла курица, ? (куриное)
Если это перо потерял гусь? (гусиное)
Если это перо потеряла утка? (утиное)
Если это перо потеряла индюшка? (индюшачье)
Дыхательная гимнастика «Подуй на перышко»
Логопед раздает всем детям по одному перу
Логопед :
Ребята, давайте подуем на перышко, что бы оно полетело как можно дальше.
Мы подуем на перышки правильно, вдохнем воздух через нос, не поднимая плеч и не надувая щек, а выдохнем через ротик, выдыхаемая воздушная струя плавная, спокойная.
(После упражнения перышки убираются)
VI. ИГРА «Цыплята и кошка»
Выкладывается из веревки круг. Один из детей – кошка, она находится в центре круга. Остальные – цыплята. Цыплята прыгают в круг и из круга, а кошка неожиданно подкрадывается к ним и старается поймать (запятнать) тех, кто не успел выпрыгнуть за его пределы. Пойманных кошка уводит на середину круга. Когда кошка поймает 2-3 цыплят, игра останавливается и выбирается другой водящий, а пойманные вновь вступают в игру.
Воспитатель :
Ребята, давайте с вами поиграем в игру «Цыплята и кошка»
Кто напомнит мне правило игры?
Выберем ведущего, кто знает считалочку?
После игры дети садятся полукругом.
Логопед :
Ребята, наши домашние птицы собрались в плавание на корабле. Они не могут занять правильно свои места, поможем им?
Надо посадить на корабль с одной трубой тех птиц, в названии которых один слог; на корабль с двумя трубами - в названии которых два слога; на корабль с тремя трубами – в названии которых три слога.
На какой корабль мы посадим петуха? (о.д.)
Почему мы посадим петуха на корабль с двумя трубами? (о.д.) и т.д.
Гимнастика для глаз
Воспитатель :
Поплавали птицы и вернулись на свой птичий двор, а тут уже и вечер наступил, пора спать.
Солнышко с тучками в прятки играло | закрыть, открыть глаза |
Солнышко тучки -летучки считало: Серые тучки, черные тучки | глазки вправо, глазки влево |
Легких -две штучки | глаза вверх |
Тяжелых – три штучки | глаза вниз |
Тучки попрощались, тучек не стало | закрыть глаза ладонями |
ИГРА «Четвертый лишний»
Воспитатель :
Но вечером на птичьем дворе оказались не только домашние птицы, отгадайте кто лишний?
Курица, утка, гусыня, ворона
Грач , индюк, селезень, петух
Индюшонок, крольчоно к, цыпленок, утенок
Петух, синица , утка, индюк
VII. Итог .
Логопед:
О ком мы сегодня говорили?
Почему этих птиц называют домашними?
Как человек заботится о домашних птицах?
Что интересного мы сегодня делали, и что вам больше всего запомнилось, и понравилось?
Приложение
Литература
Арефьева Л.Н. Лексические темы по развитию речи детей 4-8 лет; Москва, «ТЦ Сфера», 2004.
Агранович З.Е. Сборник домашних заданий в помощь логопедам и родителям для преодоления лексико-грамматического недоразвития речи у дошкольников с ОНР; Санкт-Петербург, «Детство-Пресс», 2004.
Н. В. Нищева Картотека подвижных игр, упражнений, физкультминуток, пальчиковой гимнастики. СПб: «Детство-Пресс»,2008.
Л. И. Пензулаева «Подвижные игры и игровые упражнения для детей 5-7 лет». Москва «Владос» 2002.
Т. И. Подрезова «Материал к занятиям по развитию речи. Домашние животные и птицы». Москва «Айрис -Дидактика» 2008.
Исхакова Светлана Миннулловна, воспитатель
МАДОУ №106 "ЗАБАВА" г. Набережные Челны
Тема: Домашние птицы.
Программное содержание:
- развивать речь детей, коммуникативные навыки, обогащать словарный запас;
Развивать умения детей излагать свои знания о домашних птицах, о внешнем виде домашних птиц; развивать словарный запас, слуховое внимание, кругозор, мышление, память; воспитывать бережное отношение к птицам .
Предварительная работа. Разучивание песни «Вышла курочка гулять», рассматривание иллюстраций в книгах домашних птиц, чтение сказки «Курочка – Ряба», рассматривание картины «Курица с цыплятами», миска с пшеном, травка.
Материалы и оборудование. Набор настольных игрушек – домашняя птица;, изображения семейства: гуси, утки, куры, бумажный заборчик на доску и картинка «птичий двор» для сюрпризного момента, мешочек; бумажные фигурки цыплят на магнитах, 2 мольберта, интерактивная доска, (если ее нет то можно использовать плакат с изображением деревни) .
Индивидуальная работа: Матвей, Амилия называние и звукоподрожание птицам.
Словарная работа: Селезень, Гусыня, птичий двор
Интеграция: социальнокоммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.
1. Организационный момент.
Ребята куда это мы свами сегодня попали (в деревню) . (Слайд и звуки деревни.) Слышите звуки деревни? Давайте присядем на стульчики. (На магнитной доске Забор) Что это на картинке? (Это забор) , а за забором (птичий двор) . Давайте посмотрим кто живет за заборчиком. Здесь живут (домашние птицы) . А почему они так называются? (называются они так потому что живут рядом с человеком, и человек заботится о них, кормит) .
2. Основная часть.
Ребята, кто это? (петух) . Правильно. А какие у петуха перья, хвост, гребешок?Давайте прочтем петушку стихотворение (дети самостоятельно) :
Петушок, петушок, золотой гребешок, Масляна головушка, шелкова бородушка. Что ты рано встаешь, деткам спать не даешь?
Ребята, а как петух поет? (ку-ка-ре-ку!) Ой, а кто это услышал петуха? (ставится картинка Курица) Скажите какие перья у курицы? (пестрые) А хвост?
Загадка
Белый камешек разбился
Богатырь на свет явился
Богатырь на курьих ножках
В красных кожаных сапожках. (яйцо, цыпленок) .
Курица несет (яица) , а из этих яиц вылупляются...(цыплята) Правильно! (Раздаю детям бумажных цыплят) .
Желтые цыплятки, славные ребятки.
Спят у мамы под крылом,
Так уютно в доме том.
Ребята, какого цвета цыплята? (Желтые) . А цыплята как пищат? (Пи-пи-пи) Цыплята любят клевать зернышки.
Выполняем музыкально-ритмические движения под песенку «Цыплята», муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной
Давайте соберем цыплят возле нашей курицы. (Прикрепляем Цыплят на доску) Один малыш потерялся. (утенок) . Это его мама? Нет. Конечно, это не цыпленок. Это утенок. А маму у утенка как зовут? (утка) , папу утенка зовут - Селезень
Пушистый матросик, лопаточкой носик. - На ножках коротеньких красные боты.
Расскажите про утку. Как утка крякает? (Кря-кря) Какой у утки нос? (большой, лопаточкой) . Какие у нее лапки? (короткие) . А какого цвета? (Красного) На лапках имеются перепонки. Утки любят плавать в пруду или в реке, любят щипать траву.
Также плавать любят гуси. Деток у гусей зовут? (Гусятами) маму-гусыня, а папу-гусь. А как гуси кричат? «Га-га-га»
3. Игра «Чудесный мешочек» По считалке выбираем участника достаем игрушки из мешочка изображаем звуки и называем. «Ко-ко-ко, квохчет... «Ку-ка-ре-ку!» - кричит... «Га-га-га, го-го-го», - гогочет... «Кря-кря-кря», - крякает...
Физкультминутка
4. Пальчиковая гимнастика.
Наши уточки с утра «Кря-кря-кря» (всепальчики округляем в щепоть)
Наши гуси у пруда «Га-га-га» (пальчики собранные вщепоть вытягиваем вперед)
Наши курочки в окно «Ко-ко-ко». (Делаем пальчиками куриный гребешок)
А как Петя-петушок рано по утру. (Большим и указательным делаем. Нам споет «Ку-ка-реку» клюв, а остальные выпрямляем)
5. Подведение итога: Про кого мы говорили сегодня? Поиграли, потанцевали. Нужно домашних птиц беречь и за ними ухаживать.
Домашние птицы приносят человеку пользу. Кто знает, какую?
Домашние птицы дают нам мясо, яйца, пух.
А вот из их пуха делают подушки, на которых вы сладко спите, одеяла и ваши некоторые куртки-пуховички тоже состоят из их пуха.
Вот такие замечательные и полезные эти домашние птицы.
И закончим мы наше занятие веселым танцем «Танец утят» .
