Рождество, Новый год – время сказок и чудес. Бродят по дремучему лесу невиданные звери, прилетают сказочные птицы.

Сказочную горлицу можно нарисовать гелевой ручкой или тоненьким фломастером, украсив узорами «невиданными да неслыханными». Не страшно, если вы не умеете рисовать. Интернет полон раскрасок на любой вкус. Для детей возьмём простенький (как у нас) рисунок волшебной горлицы, похожий на те, что рисовали на оконных наличниках в северных русских деревнях (селениях).

Придумаем мотивирующую сказку

Жил-поживал мальчик Ваня. Непослушный, озорной был он. Никого Ваня не слушался. Особенно не любил он спать вечером ложиться. Уже глаза слипаются и игрушек не видят, а Ваня всё упрямится: «Не хочу спать! Играть буду!» Так, бывало, среди игрушек на полу и засыпал.

Однажды приснился ему сон. Видит Ваня большое дерево. А на нём белая птичка сидит и как человек плачет. Удивился мальчик:

– Разве птицы могут плакать? – спросил он.

– Могут, – отвечает птичка. – Я же не простая, а сказочная. Только вот никто не верит, потому что я некрасивая. Все мои сёстры узорами украшены, а я белая. Все смеются надо мной. Вот если бы ты, мальчик, мне помог, нарисовал на перьях узоры, я бы каждую ночь стала прилетать и сказки тебе рассказывать.

Но Ваня маленький и рисует плохо. Давай ему поможем?

Как нарисовать сказочную птицу

Итак, для нашей картины нам понадобится плотная бумага. На ней тоненько простым карандашом сделаем набросок. Это условие особенно необходимо соблюдать при рисовании гелевой ручкой, так как она плохо ложится поверх карандаша. Если применяете фломастер, то это не так важно, но стирать неудачно нарисованную тонкую карандашную линию гораздо проще.

1. Обведём контур птицы фломастером.

2. Волшебная птица должна выглядеть сказочно. Приступаем к украшению крыльев. Сперва рисуем на верхней части крыльев пустые треугольники с капельками внизу. Внутри них чёрные (или выбранного вами цвета) треугольнички поменьше.

3. Оформляем клюв и голову, рисуя несколько рядов пёрышек.

4. Рисунок вдоль спины: линии разной толщины, кружки и точки.

5. Оформив спинку, продолжаем рисовать перья, а потом «оборочку».

6. Пришёл черёд крыльев. Рисуем двойные «оборочки» с кружками.

7. Украшаем брюшко. Первоначально была идея украсить его солнышком. Но поскольку узоры в основном в виде оборок решили, что больше подойдёт цветок.

8. Заканчиваем украшать крылья сказочной голицы. У каждой птицы есть длинные маховые перья. Вот их и нарисуем.

9. Ну и наконец, хвост. Здесь тоже длинные перья. Сначала их рисуем, потом кайму на кончике хвоста. И в конце – решётку.

Наша сказочная птица готова. Необходимо заполнить пустое место вокруг неё. Волшебная горлица прилетает в детские сны ночью, поэтому нарисуем звёзды. У нас рисунок чёрно-белый, но его можно раскрасить фломастерами или цветными гелевыми ручками. Будет красиво.

Закончить сказку можно так.

Птичке очень понравились наши рисунки. Слово своё она сдержала: каждую ночь прилетала и рассказывала сказки. А Ваня с тех пор полюбил спать.

Сайт Нестандартные дети желает творческих успехов!

Конспект НОД в подготовительной к школе группе по рисованию
«Сказочная птица»
УМК: Образовательная программа ДОУ, ФГОС.
Цель: развитие художественно – творческих способностей детей старшего
дошкольного возраста посредством использования нетрадиционных
изобразительных техник.
Задачи приоритетной образовательной области:
Художественно­эстетическое развитие:
 Познакомить с новыми способами изображения птицы / с помощью
«трафарета» ­ руки /.
 Развитие творчества и воображения.
 Воспитывать желание участвовать в совместной творческой деятельности.
Образовательные задачи в интеграции образовательных областей:
Речевое развитие:
 Развивать речевую активность, диалогическую речь.
 Расширять и активировать словарь детей
Познавательное развитие:
 Развивать познавательные и интеллектуальные
способности детей,
творческий потенциал.
 Помочь развить наблюдательность.
Социально­коммуникативное развитие:
 Развивать стремление детей проявлять инициативу.
 Формировать навыки доброжелательности.
Физическое развитие:
 Развивать моторику рук, координацию речи с движением.
 Снятие психоэмоционального напряжения.
 Профилактика нарушения осанки.
Планируемые результаты НОД: ребенок умеет ставить перед собой цель,
проявляет любознательность, активность, может применять усвоенные знания
и способы деятельности для решения новых задач; у ребенка пополнен
словарный запас по теме « Птицы», развита моторика рук; он подвижен.
Осознает себя как участника познавательного творческого процесса,
оценивает собственную деятельность, свои достижения.

Цель применения ИКТ в НОД:
 Привлечение внимания, вызов интереса, поддержание мотивационной линии
на протяжении всего НОД, активизация познавательной деятельности;
 Наличие наглядности, которая способствует восприятию и лучшему
запоминанию материала.
Предпосылки УУД:
 Личностные –
умения;
формирование адекватной самооценки; приобретение нравственных
ориентиров;
умение осознавать свои возможности,
 Регулятивные ­ умение планировать свое действие в соответствии с
конкретной задачей; умение сохранять заданную цель; умение
контролировать свою деятельность по результату; умение адекватно
понимать оценку взрослого и сверстника;
 Познавательные ­ умение узнавать, называть и определять объекты и
явления окружающей действительности;
 Коммуникативные ­ умение устанавливать контакты со сверстниками и
взрослыми; умение участвовать в совместной деятельности; умение
организовывать совместную деятельность в коллективе.
Связь с другими образовательными областями: чтение художественной
литературы: русские народные сказки «Иван Царевич и серый волк»,
«Молодильные яблоки», «Конёк ­ горбунок» П.Ершова. Рассматривание
иллюстраций с изображением сказочных птиц. Рисование с помощью «руки ­
трафарета» рыбок, уточек, солнышка.
Оборудование для педагога: проектор, экран, компьютер, магнитофон,
запись музыкальных произведений.
Оборудование для детей: необходимые художественные материалы для
детского творчества (фломастеры, цветные карандаши), влажные салфетки.

Деятельность
воспитателя изобразительной
деятельности
Деятельность
детей
Этап 1. Вводная часть (3 мин.)
1.1 Приветствие
Цель этапа: создать положительный настрой у
детей,
вызвать интерес к предстоящей
деятельности
­ Здравствуйте, ребята!
Слайд 2.
Я предлагаю вам взяться за руки, улыбнуться
друг другу и подарить всем хорошее настроение.
Солнышко нам тоже улыбается. Отлично!
включение в
Цель:
образовательную
деятельность
Встают вокруг
воспитателя,
выполняют
обговоренные действия.
1.2. Создание игровой мотивации.
Самостоятельная формулировка детьми темы НОД.
Цель: создание игровой мотивации
Цель: осознание и
принятие поставленной
задачи
Ответы детей
Раздается сказочная музыка
­ Что вы слышите? На ваш взгляд, какая она?
­ Где встречается сказочная музыка?
­ Вы желаете попасть в сказку?
­ Тогда усаживайтесь и слушайте.
Дети принимают
игровую мотивацию

Этап 2. Основной (20 мин)
Цель: закрепление и систематизация имеющихся
знаний, передача нового материала.
Цель: выполнение
заданий, используя
имеющие знания.
по музыку рассказывает сказку.
Слайд 3.
«Сказка о птицах»

Давно­давно, в стародавние времена в

Вековечном Лесу жили птицы. Было их видимо­
невидимо. В каждом дупле, на каждой ветке
сказочных деревьев и кустов они сидели и пели. А
Дети слушают сказку и
смотрят презентацию

Ответы детей

Ответы детей
деревьев в том лесу было неисчислимое
множество.
Удивительно красивые песни
распевали лесные птахи: звон, свист, трели, гомон
стояли в Вековечном Лесу.
Звучат голоса птиц
И казалось, что жить бы птицам, да радоваться.
Но не тут­то было... Грусть­печаль поселилась в
этом лесу потому, что все, все птицы были…
Интересно, как выглядели эти птицы?
Грусть­печаль поселилась в этом лесу потому,
что все, все птицы были белого цвета.
Слайд 4.
Захаживали в Вековечный Лес и дети по грибы
да ягоды,
Слайд 5.
и странники проходили своей дорогой. Слушали
они разноголосый хор лесных птиц, но отличить
их друг от друга не могли. Вот почему в
Вековечном Лесу поселилась грусть­печаль. Ведь
здорово, когда кто­то на других не похож!
Наскучило так жить птицам, и обратились
однажды они к самому главному правителю
жизни на Земле.
­ Как вы думаете, кто это?
Слайд 6.

Обратились птицы к самому главному
правителю жизни на Земле мудрому Солнцу: «О,
великое Солнце! Помоги нам! Сделай нашу жизнь
радостной!»
Слайд 7.
Выслушало Солнце птичьи просьбы и повелело
своей помощнице радостной Радуге спуститься в
Вековечный Лес, разобраться и навести там
порядок, потому что без Радости – какая жизнь?!
Слайд 8.
Когда красавица Радуга появилась в лесу в
своем семицветном плаще из солнечных струек,
птицы замерли в немом изумлении. А Радуга
сказала: «Я помогу вам!» Птицы несказанно
обрадовались и сразу все слетелись к волшебнице.
Радуга сняла свой волшебный плащ, дотронулась
до него волшебной палочкой и сказала:

Слайд 9.
«Пусть эти солнечные струи, несущие в себе все
краски, разукрасят ваши крылья в ваш любимый
цвет!»
Слайд 10 +.
И в тот же миг плащ рассыпался на тысячи
крохотных разноцветных капель. И пролился
дождь на собравшихся птиц.
Слайд 11.
Вот с тех пор и радуются птицы своему

разноцветному оперению, потому что подарила
Радуга. И стало в Вековечном Лесу жить птицам
еще лучше, потому что там поселилась Радость.
­ Вам понравилась эта сказка? Чем?
­ Не хотели бы вы стать волшебницей Радугой и
пролить разноцветный дождь на птиц?
­ Я предлагаю пройти за столы и
пофантазировать, как можно раскрасить этих
птиц.
­ Но прежде, чем мы начнем, разомнем наши
пальчики.
Слайд 12.
Пальчиковая гимнастика
В руки птицу мы возьмем,
По головке проведем,
Грудку мы погладим,
Перышки расправим,
По крылу поводим,
Хвостик золотой находим.

Воспитатель изобразительной деятельности
показывает поочередность
выполнения
задания.
Слайд 13.
­ Ребята, а нарисовать птиц нам помогут наши
ручки. Посмотрите на свою ладошку. На что или
на кого она похожа?
­ Большой палец ­ это шея птицы. Указательный,
средний, безымянный и мизинец ­ это хвост.
Ладонь ­ туловище.
Слайд 14.
­ Давайте обведем карандашом свою ладошку ­
Ответы детей
Дети садятся за столы
Выполняют
тактильные движения
руками и пальчиковую
гимнастику
Ответы детей: на
птицу.
Дети повторяют за
воспитателем приемы

птицу. К шее или большому пальцу дорисуем
круглую головку.
­ Чего на голове не хватает, как вы думаете? Что
нужно нарисовать?
­ Птица получилась белая, невеселая, не
сказочная. ­ Что нужно сделать, чтобы её
оживить?
­ А перышки вы раскрасите, как хотите,
используя все цвета.
Слайд 15.
Воспитатель изобразительной деятельности
показывает образцы работ.
­ Но подбирайте цвета так, чтобы они передали
ваше настроение.
изображения птицы.
Ответы детей: глаз,
клюва.
Ответы детей:
раскрасить.

Слайд 16.
Художественно – творческая деятельность

В процессе работы педагог общаясь с
детьми, спрашивает, какие цвета нужно
применить, чтобы передать радость, счастье?
А какие необходимы для грусти, печали, тоски?
Можно сочетать теплые и холодные оттенки.
Рассказывает о том, что только старание и
аккуратность помогут нарисовать красивых
птиц.
Закончившим работу детям, воспитатель
изодеятельности предлагает вырезать своих
птиц и поместить их на сказочное дерево.
Дети выполняют
работу
самостоятельно.
Дети вырезают свою
работу, размещают на
сказочном дереве.
Этап 3 Рефлексия (2 мин.)
Цель: получить
положительную оценку
своей деятельности.
Ответить на вопросы
педагога.

Ответы детей
Цель: подвести итог НОД, получение обратной
связи
Мотивировать и заинтересовать детей на
дальнейшую деятельность вне рамок НОД
Слайд 17.
­ Вам понравились ваши работы, у вас все
получилось?
­ Действительно, у вас получились яркие
красивые птицы!
­ Кому было сегодня интересно?
­ Что вам особенно понравилось? Запомнилось?
­ Люди верили, что птицы приносят счастье. Если

на дерево возле вашего дома уселось много птиц,
то нужно загадать желание, и оно обязательно
сбудется. Давайте закроем глазки и загадаем
каждый свое желание.
Воспитатель изобразительной деятельности
зажигает волшебное дерево.
Слайд 18.
­ Откройте глазки. Случилось чудо! Пусть ваши
птицы принесут вам счастье, и у каждого
сбудется его заветное желание.
Интернет – ресурс:
Дети закрывают глаза,
загадывают желание.

1. Музыкальное сопровождение http
2. Картинки: http
/ ru / .
:// images
. yandex

:// muzofon
. com
/ .

НОД по художественно-эстетическому воспитанию

«Сказочная птица»

(подготовительная группа)

Разработала: Федорина Татьяна Евгеньевна

Программное содержание:

Формировать умение детей рисовать сказочных птиц с помощью «Трафарета»-руки;

Упражнять в подборе цвета, для передачи необходимого эффекта;

Закрепить умение рисовать контур птицы простым карандашом;

Развивать у детей умения передавать настроение через рисунок посредством использования в работе необходимых художественных средств

Воспитывать аккуратность, способность к самовыражению

Материал: иллюстрации сказочных птиц, аудиозапись, краски, кисти, карандаши, бумага, сказочное дерево.

Ход НОД

Ребята, у нас занятие рисование необычное. Я приглашаю вас на сказочную поляну. Посмотрите, стоит сказочное дерево. (на дереве необыкновенная птичка.) звучит аудиозапись:

Здравствуйте, ребята! Слышала я, что вы птиц умеете рисовать, вот и принесла я вам большой привет от всех птиц наших и просьбу большую: нарисовать птиц необычных, сказочных. Хотим выставку рисунков у себя в лесу открыть на «Праздник птиц», да с фантазией у нас что-то плохо, ничего нового придумать сами не можем, решили к вам с такой просьбой обратиться. Помогите нам, пожалуйста!

Ну, что ребята, поможем? (Да)

Воспитатель Ребята, и тема нашего занятия – рисование сказочной птицы. Загадки:

Унесла его лиса, аж за темные леса,

Разбойники белые!

Вот беды наделали:

В деревню прилетали

И мальчика украли.

Только смелая сестра

Все равно его нашла.

Помогла ей печка,

Яблонька и речка. (гуси-лебели)

В этой сказке все отлично:

Дед, и баба, и яичко.

Очень рады дед и баба,

Что у них есть (Курочка Ряба)

Сладких яблок аромат

Заманил ту птицу в СА.

Перья светятся огнем –

И светло в ночи, как днем (Жар-птица)

Молодцы, вы очень хорошо умеете отгадывать загадки, правильно навали всех птиц.

Воспитатель: издревле в сказках разных народов мира очень часто присутствует образ птицы. Он может быть злой, может быть доброй, но чаще все-таки образ птицы несет с собой людям счастье, свет, удачу. Вспомните и назовите сказки, мультфильмы, где есть образ птицы. (дети называют)

А сейчас мы с вами посмотрим изображение сказочных птиц и сравним их с настоящими.

Чем волшебные птицы отличаются от настоящих. Чем похожи на настоящих.

Какие бывают хвосты? На что они похожи?

Как можно украсить птицу, чтобы она превратилась в сказочную? Что можно использовать для украшения?

Сегодня мы будем рисовать сказочную птицу с помощью трафарета – руки. Посмотрите на свою руку. На что или на кого она похожа.

Большой палец – это шея птицы. Указательный, средний, безымянный и мизинец – хвост птицы, ладонь – туловище. (дети в воздухе обводят руку). А сейчас отправимся с вами в волшебную мастерскую и превратимся в маленьких художников. (дети садятся за столы). А помогут нам в этом наши помощники: краски, кисти, карандаши. Чтобы ваши рисунки получились действительно сказочными, нужно заколдовать материал, которым вы будете пользоваться. Давайте скажем волшебные слова:

Кисти, краски, карандаши, помогите,

Птицу сказочную рисовать начните!

Обведи карандашом свою птицу. Она получилась белая, невеселая….

Что нужно сделать, чтобы исправить? (Раскрасить)

Какие приемы можно использовать, чтобы украсить голову птицы? (кончиком кисти – глаза, примачиваем – хохолок на голове и клюв)

А хвост и туловище раскрасите как хотите, используя все цвета, но подбирайте их так, чтобы они передали ваше настроение.

Какие цвета нужно применить, чтобы передать радость, счастье… (ответы детей)

А какие цвета необходимы для передачи грусти, печали…? (ответы детей)

Если вы будите правильно пользоваться нужными вам материалами, они будут отличными помощниками. И еще одним помощником будет для вас музыка. Музыка и песня всегда сопровождали русского человека в его труде. А нарисовать сказочную птицу – это труд.

Возьмите волшебную кисточку и приступайте к работе.

(Фоном звучит аудио запись)

По окончанию работы дети отмечают самые необычные рисунки

А сейчас с вами вернемся на сказочную полянку. Пока рисунки сохнут, мы вспомним названия настоящих птиц

Это птичка – соловей, эта птичка – воробей,

Эта птичка – совушка, сонная головушка,

Эта птичка – скворушка, серенькое перышко,

Эта зяблик, это чиж, эта – развеселый стриж,

Ну а это – злой орлан

Птички, птички, по домам

Рефлексия.

Люди верили, что птицы могут принести счастье. Если на дерево возле вашего дома уселось много птиц, то нужно загадать желание, и оно обязательно сбудется, Давайте поместим ваших птиц на дерево и загадаем желание. Пусть ваши птицы принесут вам счастье.

Ирина Клеменкова

Тема : «Сказочная птица »

Цель : Создание художественного образа сказочной птицы

Взаимосвязь с другими областями : познавательное, речевое развитие

Программные задачи :

Учить создавать в картине яркий художественный образ сказочной птицы на основе восприятия разнообразных видов искусства (изобразительное, декоративно-прикладное, художественная литература) ;

Расширять представлений детей о теплой и холодной цветовой гамме, её влиянии на образ живописной композиции;

Упражнять в творческом использовании изобразительных материалов и приемов рисования ;

Развивать творческое воображение , образное мышление, самостоятельность, эмоциональную отзывчивость, чувство прекрасного;

Формировать интерес к произведениям художественной литературы и изобразительного искусства.

Материалы и оборудование : слайды «Жар-птица » , листы бумаги формата А3, кисти №3;5, гуашь, салфетки, банки с водой, ватные палочки, фломастеры с печатками, музыкальное сопровождение - классическая музыка

Предварительная работа : чтение сказки П . Ершова «Конек-горбунок» ; рассматривание иллюстраций, лепка птиц , просмотр мультфильма «Иван Царевич и Жар-птица » .

Ребята, вы любите чудеса? (Да)

Вместе с чудом, ярким светом,

К нам приходит волшебство,

Осторожно-осторожно,

Не спугнуть бы нам его…

Чтобы произошло волшебство, давайте произнесем волшебные слова, закройте глаза

“Крибли-крабли-бум”.

Воспитатель достает красивый, расписной сундучок.

Что же находится в сундучке, давайте его откроем :

«Сундучок, сундучок. Открывай-ка свой бочок»

– Ребята, вы догадались, какой птице принадлежит это перо? (сказочной птице )

Почему вы так думаете?

Это перо жар-птицы .

Давайте и мы отправимся на встречу с этой сказочной удивительной птицей .

Использование ИКТ (показ слайдов)

Работа со слайдами

Воспитатель читает стихотворение о Жар- птице :

Не на море, на земле, где-то в сказочной стране ,

Есть пернатая царица по прозванию жар-птица ,

Крылья золотом пылают, и рубинами сверкают,

От пера струится свет, краше птицы в мире нет !

(Г. Долженко)

Считалось, что жар-птица в глубокую полночь прилетала в сад, освещая его собою, где клевала золотые яблоки, дающие молодость, красоту и бессмертие. Всем казалось, что эта птица должна быть необыкновенно красивой. Люди искренне верили, что эти птицы приносят радость и счастье. И если сильно захотеть, то Жар - птица или птица Счастья обязательно когда-нибудь прилетит. Каждый мечтал встретить свою птицу Счастья .

Образ этой птицы был одним из любимых в народе. О жар-птице слагали сказки .

Из какой сказки эта иллюстрация ? (П. Ершов «Конек-горбунок» )

Образ птицы Счастья встречается не только в сказках .

Слайд 3, 4.

Ребята, посмотрите, как по - разному изображал эту птицу народ в декоративно-прикладном творчестве , украшая предметы своего быта.

Как вы думаете, почему народные умельцы украшали сказочными птицами свои изделия ?

Так какая же она, эта сказочная птица ?

Ребята предлагаю вам пофантазировать и нарисовать птицу счастья такой , какой вы ее представляете, и подарить этих птиц своим родным .

В каких тонах в теплых или холодных можно изобразить птицу ? Почему?

Какие изобразительные материалы будем использовать? (краски, краски с блестками, ватные палочки, фломастеры с печатками)

Пальчиковая гимнастика :

«Наши красные цветы распускают лепестки

Ветерок чуть дышит, лепестки колышет,

Наши красные цветы закрывают лепестки,

Тихо засыпают, головой качают»

Проверить посадку, осанку детей за столами.

Самостоятельная работа детей за мольбертами (музыкальный фон) .

Индивидуальная работа педагога с детьми :

Помощь в выборе общей композиции рисунка (птица в полете , отдыхает) ; различные способы изображения красивого оперения хвоста, крыльев; совет в подборе цветовых сочетаний, нетрадиционные приемы и техники работы с изобразительными материалами.

Физминутка :

Мы пришли в чудный лес, полный сказок и чудес ,

Справа березка в шубке стоит, слева елочка на нас глядит,

Как красиво в лесу зимой, ну а мы пойдем домой.

В конце занятия организовать выставку рисунков.

Анализ работ :

Рассмотреть все рисунки, отметить их красоту и неповторимость.

Скажите, какая птица не похожая на других и чем?

Почему? Объясните.

Вывод : У каждого получилась своя прекрасная птица , не похожая на других.

Давайте мы друг другу тихо, чтобы не спугнуть волшебную птицу , пожелаем счастья! А рисунки кому бы вы подарили? Конечно своим родным.

А в волшебном сундучке вас ждет еще сюрприз

Дети говорят волшебные слова : «Сундучок, сундучок открывай-ка свой бочок»

Педагог достает из сундучка и дарит детям волшебных птиц (из бумаги по типу оригами) . - Пусть ваши мечты сбываются.