Глава государства обращается к гражданам в сми. Какой из приведённых примеров иллюстрирует межличностное общение

Государственная итоговая аттестация по образовательным программам основного общего образования в форме основного государственного экзамена (ОГЭ)

подготовлен Федеральным государственным бюджетным научным учреждением

«ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ»

Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов для проведения в 2015 году основного государственного экзамена по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

Пояснения к демонстрационному варианту экзаменационной работы

При ознакомлении с демонстрационным вариантом 2015 г. следует иметь в виду, что задания, включённые в демонстрационный вариант, не отражают всех элементов содержания, которые будут проверяться с помощью вариантов КИМ в 2015 г. Полный перечень элементов содержания, которые могут контролироваться на экзамене 2015 г., приведён в Кодификаторе элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся для проведения основного государственного экзамена, размещённом на сайте: www.fipi.ru.

Демонстрационный вариант предназначен для того, чтобы дать возможность любому участнику экзамена и широкой общественности составить представление о структуре экзаменационной работы, количестве и форме заданий, а также об их уровне сложности. Приведённые критерии оценивания выполнения заданий с развёрнутым ответом, включённые в демонстрационный вариант экзаменационной работы, позволят составить представление о требованиях к полноте и правильности записи развёрнутого

ответа. Эти сведения дают выпускникам возможность выработать стратегию подготовки к сдаче экзамена по обществознанию.

Обществознание. 9 класс Демонстрационный вариант 2015 г. - 3 / 21

Экзаменационная работа состоит из двух частей, включающих в себя
31 задание. Часть 1 содержит 25 заданий с кратким ответом, часть 2
содержит 6 заданий с развёрнутым ответом.
На выполнение экзаменационной работы по обществознанию
отводится 3 часа (180 минут).
Ответы к заданиям 1–20 записываются в виде одной цифры, которая
соответствует номеру правильного ответа. Эту цифру запишите в поле ответа
в тексте работы.
Ответы к заданиям 21–25 записываются в виде последовательности
цифр в поле ответа в тексте работы.
В случае записи неверного ответа на задания части 1 зачеркните его
и запишите рядом новый.
Часть 2 включает в себя текст и 6 заданий к нему (задания 26–31). Для
выполнения этих заданий необходимо: выбрать нужную информацию из
текста, раскрыть (в том числе на примерах) его отдельные положения;
соотнести сведения из текста со знаниями, полученными при изучении курса;
применить имеющиеся знания для анализа социальных ситуаций; высказать
и обосновать собственное мнение. Ответы на задания части 2 записываются
на отдельном листе.
При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи
в черновике не учитываются при оценивании работы.	задания, суммируются.
Баллы, полученные Вами за выполненные
Демонстрационный вариант 2015 года
Инструкция по выполнению работы

Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.

Желаем успеха!

При выполнении заданий 1–20 в поле ответа запишите одну цифру, которая соответствует номеру правильного ответа.

1 Какие из перечисленных терминов используются в первую очередь при описании политической сферы общества?

1) племена, народности

2) сословие, класс

3) республика, федерация

4) издержки, прибыль

2 Какой из приведённых примеров иллюстрирует межличностное общение?

1) Глава государства обращается к гражданам в СМИ.

2) Врачи слушают доклад министра здравоохранения.

3) Друзья встретились после ссоры, выяснили её причины и помирились.

4) Представители профсоюзов обсуждают организацию митинга.

3 На уроке школьники изучали семейное законодательство РФ на примере дела о разводе одной семейной пары. Субъектом данной учебной деятельности является(-ются)

1) семейное законодательство

2) урок

3) школьники

4) семейная пара

4 Верны ли следующие суждения об обществе? А. Общество является частью природы.

Б. В структуру общества входят сферы общественной жизни.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

5 Десятиклассница гимназии Виолетта победила на престижном детском конкурсе актёрского мастерства. Она занимается также в детской вокальной студии. На каком уровне образования находится Виолетта?

1) начальном общем

2) основном общем

3) среднем общем

4) среднем профессиональном

6 Верны ли следующие суждения о роли науки в современном мире?

А. Наука помогает человеку систематизировать знания об окружающем мире. Б. Наука стремится к достоверности получаемых результатов.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

8 Инициативную самостоятельную хозяйственную деятельность человека, осуществляемую на свой риск в рамках закона, направленную на получение прибыли, называют

1) предпринимательством

2) реформированием

3) производством

4) творчеством

9 В стране Z существует товарное производство и денежное обращение. Какая дополнительная информация позволит сделать вывод о том, что экономика страны Z имеет рыночный характер?

1) Государство устанавливает размер заработной платы работникам.

2) Министерство финансов решает вопрос о том, как использовать полученную прибыль.

3) Несовершеннолетним работникам предоставлены льготные условия труда.

4) Производитель самостоятельно определяет, что и сколько производить. Ответ:

10 Верны ли следующие суждения об ограниченности ресурсов?

А. Проблема ограниченности ресурсов может быть полностью решена современной наукой.

Б. Ограниченность ресурсов связана с ростом потребностей общества.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

11 Структура общества представлена совокупностью социальных общностей и групп. Какая социальная группа выделена по территориальному признаку?

1) крестьяне	2) рязанцы	3) русские	4) пассажиры

12 Какую социальную роль могут исполнять как подростки, так и взрослые люди?

1) потребитель

2) избиратель

3) ученик средней школы

4) водитель

13 Верны ли следующие суждения о социальном конфликте?

А. Социальный конфликт всегда приводит к негативным последствиям. Б. Социальные конфликты различаются по форме и характеру развития.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

14 Государственную власть осуществляет

1) ректор университета

2) председатель правительства

3) лидер оппозиционной партии

4) председатель центробанка

15 В государстве Z верховная власть передаётся правителю по наследству. Он руководит деятельностью кабинета министров, принимает законы, утверждает судебные решения. Какая форма правления существует в государстве Z?

1) федерация

2) абсолютная монархия

3) унитарное государство

4) республика

16 Верны ли следующие суждения о политических партиях?

А. Политическая партия стремится к участию в осуществлении власти.

Б. Политическая партия объединяет группу единомышленников, выражающих интересы определённых социальных сил.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

17 Правовые нормы, в отличие от других социальных норм,

1) поддерживаются силой государства

2) регулируют поведение людей

3) опираются на силу общественного мнения

4) содержат образцы поведения

18 В соответствии с Конституцией РФ Правительство РФ

1) принимает законы

2) разрешает правовые споры

3) утверждает изменения границ между субъектами РФ

4) осуществляет управление федеральной собственностью Ответ:

19 Гражданин К. подарил сыну на день рождения свой автомобиль. Этот пример иллюстрирует прежде всего право гражданина К. как собственника в отношении принадлежащего ему имущества

1) владеть

2) распоряжаться

3) пользоваться

4) наследовать Ответ:

20 Верны ли следующие суждения о правоохранительных органах государства? А. Надзор за исполнением законов органами государственной власти

осуществляет адвокатура.

Б. К задачам полиции относится обеспечение безопасности личности.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

Ответом к заданиям 21–25 является последовательность цифр. Запишите эту последовательность цифр в поле ответа в тексте работы.

	государстве Z установлен		демократический политический режим,
	государстве Z установлен		демократический политический режим,
а в государстве Y – тоталитарный. Сравните эти два политических режима.

Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт
сходства, а во вторую колонку – порядковые номера черт различия.
	пресечение нарушений общественного порядка
	наличие органов исполнительной власти
	свободные выборы на альтернативной основе
	вынесение приговоров внесудебными органами

		Черты сходства		Черты различия

22 Установите соответствие между правами (свободами) человека и группами прав (свобод), к которым они относятся: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.

	ПРАВА (СВОБОДЫ) ЧЕЛОВЕКА	ГРУППЫ ПРАВ

А) право на охрану здоровья и медицинскую		гражданские (личные)
		политические
	защита от произвольного вмешательства	социальные
	в личную жизнь
	право на защиту чести и достоинства
	право на свободу мирных собраний и
	ассоциаций
Д) право на жизнь

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ: А Б В Г Д

23 Прочитайте приведённый текст, каждое положение которого отмечено буквой.

Определите, какие положения текста

1) отражают факты

2) выражают мнения

Запишите в таблицу цифры, обозначающие характер соответствующих положений.

Ответ: А Б В

и выполните задания 24, 25.

В стране Z был проведён опрос общественного мнения. Гражданам, участвующим в опросе, был задан вопрос: «Какой способ увеличения производительности труда Вы считаете наиболее эффективным?».

Результаты опроса (в % от числа опрошенных) представлены в виде диаграммы.

		Повышение оплаты труда

		Модернизация
		производства
		Повышение квалификации

		Развитие инициативы
Работники частных	Работники	Развитие инициативы
Работники частных	Работники	работников
	государственных	Создание комфортных
	предприятий	Создание комфортных
	предприятий	условий труда
		условий труда

24 Найдите в приведённом списке выводы, которые можно сделать на основе диаграммы, и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Процент тех, кто рассматривает повышение оплаты труда как эффективный способ увеличения производительности труда, больше среди работников государственных предприятий, чем среди работников частных предприятий.

2) Значение модернизации производства как эффективного способа увеличения производительности труда для работников частных фирм ниже, чем для работников государственных предприятий.

3) Процент тех, кто считает повышение квалификации кадров эффективным способом увеличения производительности труда, выше среди работников государственных предприятий, чем среди работников частных фирм.

4) Равные доли работников частных фирм отмечают повышение квалификации работников и создание комфортных условий труда как наиболее эффективные способы увеличения производительности труда.

5) Мнение о повышении оплаты труда как наиболее эффективном способе увеличения производительности труда наиболее распространено среди работников обоих типов предприятий.

	Результаты опроса, отражённые на диаграмме, были опубликованы

	и прокомментированы в СМИ. Какие из приведённых ниже выводов

	непосредственно вытекают из полученной в ходе опроса информации?
	Запишите цифры, под которыми они указаны.
		Большинство работников связывают повышение производительности
		труда с научно-техническим прогрессом.
		Проблема повышения квалификации в равной мере неактуальна для
		работников как частных фирм, так и государственных предприятий.
		Модернизация производства позволяет повысить заработную плату
		работников.
		Материальные стимулы являются ведущими для значительной доли
		опрошенных.
		Успешность фирмы зависит от уровня её технической оснащённости.

Ответ: _________________________.

Обществознание. 9 класс Демонстрационный вариант 2015 г. - 13 / 21

Прочитайте текст и выполните задания 26–31.

Учение – вот что сейчас нужно молодому человеку с самого малого возраста. Учиться нужно всегда. До конца жизни не только учили, но и учились все крупнейшие учёные. Перестанешь учиться – не сможешь и учить. Ибо знания всё растут и усложняются. Нужно при этом помнить, что самое благоприятное время для учения – молодость. Именно в молодости, в детстве, в отрочестве, в юности ум человека наиболее восприимчив.

Учитесь любить учиться!

(Д.С. Лихачёв)

29 Какие формы отдыха и развлечений автор рекомендует молодёжи? Приведите два примера таких форм; в каждом случае укажите, какие качества развивает данная форма.

Система оценивания экзаменационной работы по обществознанию

За правильный ответ на каждое задание части 1, кроме задания 22, ставится 1 балл. Задание 22 оценивается по следующему принципу: 2 балла – нет ошибок; 1 балл – допущена одна ошибка; 0 баллов – допущены две и более ошибок.

№ задания

Часть 2 Критерии оценивания заданий с развёрнутым ответом

Мы вступаем в век, в котором образование, знания, профессиональные навыки будут играть определяющую роль в судьбе человека. Без знаний, кстати сказать, всё усложняющихся, просто нельзя будет работать, приносить пользу… Человек будет вносить новые идеи, думать над тем, над чем не сможет думать машина. А для этого всё больше нужна будет общая интеллигентность человека, его способность создавать новое и, конечно, нравственная ответственность, которую никак не сможет нести машина… на человека ляжет тяжелейшая и сложнейшая задача быть человеком не просто, а человеком науки, человеком, нравственно отвечающим за всё, что происходит в век машин и роботов. Общее образование может создать человека будущего, человека творческого, созидателя всего нового и нравственно отвечающего за всё, что будет создаваться.

Учение – вот что сейчас нужно молодому человеку с самого малого возраста. Учиться нужно всегда. До конца жизни не только учили, но и учились все крупнейшие ученые. Перестанешь учиться – не сможешь и учить. Ибо знания всё растут и усложняются. Нужно при этом помнить, что самое благоприятное время для учения – молодость. Именно в молодости, в детстве, в отрочестве, в юности ум человека наиболее восприимчив.

Умейте не терять времени на пустяки, на «отдых», который иногда утомляет больше, чем самая тяжёлая работа, не заполняйте свой светлый разум мутными потоками глупой и бесцельной «информации». Берегите себя для учения, для приобретения знаний и навыков, которые только в молодости вы освоите легко и быстро.

И вот тут я слышу тяжкий вздох молодого человека: какую же скучную жизнь вы предлагаете нашей молодёжи! Только учиться. А где же отдых, развлечения? Что же, нам и не радоваться?

Да нет же. Приобретение навыков и знаний – это тот же спорт. Учение тяжело, когда мы не умеем найти в нём радость. Надо любить учиться и формы отдыха и развлечений выбирать умные, способные также чему-то научить, развить в нас какие-то способности, которые понадобятся в жизни…

Учитесь любить учиться!

(Д.С. Лихачёв)

26 Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.





	В правильном ответе пункты плана должны соответствовать
	основным смысловым фрагментам текста и отражать основную
	идею каждого из них.
	Могут быть выделены следующие смысловые фрагменты :
	1) роль образования в XXI в.;
	2) нравственная ответственность человека науки;
	3) молодые годы – время учёбы;
	4) уметь найти радость в учёбе.
	Возможны иные формулировки пунктов плана, не искажающие
	сути основной идеи фрагмента, и выделение дополнительных
	смысловых блоков
	Выделены основные смысловые фрагменты текста, их названия
	(пункты плана) отражают основную идею каждого фрагмента

	Количество выделенных фрагментов может быть различным
	Верно выделены более половины смысловых фрагментов текста, их
	названия (пункты плана) отражают основные идеи соответству-
	ющих частей текста.
	ИЛИ Выделены основные смысловые фрагменты текста, но не все
	названия (пункты плана) отражают основную идею каждого
	фрагмента текста
	Не выделены основные фрагменты текста.
	ИЛИ Названия выделенных фрагментов (пункты плана) не
	соответствуют основной идее соответствующих частей текста,
	являясь цитатами из соответствующего фрагмента.
	ИЛИ Ответ неправильный
	Максимальный балл



	(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)

	Правильный ответ должен содержать следующие элементы :
	1) роль : человек будет вносить новые идеи, думать над тем, над
	чем не сможет думать машина;
	2) качества : общая интеллигентность человека,	его способность
	создавать новое, нравственная ответственность.
	Элементы ответа могут быть даны в иных, близких по смыслу
	формулировках
	Правильно указаны роль и два качества
	Правильно указана только роль.
	ИЛИ Правильно указаны роль и одно качество.
	ИЛИ Правильно указаны только два качества
	Правильно указано только одно качество.
	ИЛИ Ответ неправильный
	Максимальный балл

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)

Могут быть указаны следующие причины :

знания всё растут и усложняются;

именно в молодости ум человека наиболее восприимчив.

Причины могут быть приведены в иных, близких по



	(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)

В правильном ответе должны быть следующие элементы:

развлечений, способные также чему-то научить, развить в нас
способности, которые понадобятся в жизни;
2) два примера с указанием качеств , допустим:
	занятия в спортивной секции развивают силу, ловкость, волевые
	качества, умения взаимодействовать с партнёрами и
	соперниками;
	чтение художественных произведений развивает воображение,
	чувство сопереживания; расширяет представления о мире и
	человеке.
Элементы ответа могут быть приведены в иных, близких по смыслу
формулировках
Дан ответ на вопрос, приведены два примера, в каждом случае
указаны качества
Дан ответ на вопрос, приведены один-два примера, качества
указаны только для одной из форм.
ИЛИ Дан ответ на вопрос, приведён один пример, качества указаны
для двух форм.
ИЛИ Приведены два примера, в каждом случае указаны качества
Дан ответ на вопрос, приведены два примера.
ИЛИ Дан ответ на вопрос, указаны качества для двух форм (формы
не названы, но понятны из контекста).
ИЛИ Приведены два примера, качества указаны для одной из форм.
ИЛИ Приведён один пример, качества указаны для одной-двух

Дан ответ на вопрос, и приведён пример.
ИЛИ Дан ответ на вопрос, и названо качество.
ИЛИ Приведены только два примера.
ИЛИ Указаны только два качества.
ИЛИ Дан только ответ на вопрос
	Максимальный балл



(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)

Могут быть даны такие объяснения.
Человек несёт нравственную ответственность за «всё, что происхо-
дит в век машин и роботов», так как:
1) глобальные экономические проблемы, с которыми столкнулось
человечество во второй половине XX в., во многом вызваны
интенсивной преобразовательной деятельностью человека,
характер и направленность которой в
изменились;
2) развивающаяся техника и технологии не		оказывают
позитивное влияние на развитие общества, но и несут в себе
потенциальную угрозу существованию человечества.
Могут быть даны другие объяснения
Даны два объяснения
Дано одно объяснение
Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие
требованию задания.
ИЛИ Ответ неправильный
	Максимальный балл

31 Автор полагает, что «учиться нужно всегда». Используя текст и обществоведческие знания, подтвердите двумя аргументами (объяснениями) необходимость непрерывного образования на протяжении всей жизни человека.



	(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)

Могут быть приведены следующие аргументы (объяснения) :
	в современном мире знания очень быстро устаревают, поэтому
	приходится их постоянно пополнять, корректировать;
	современные люди часто меняют работу, поэтому приходится
	постоянно осваивать новую информацию, виды деятельности.
Могут быть приведены другие аргументы (объяснения)

Запишите сначала номер задания (26, 27 и т.д.), а затем развернутый ответ на него. Ответы записывайте четко и разборчиво.

Прочитайте текст и выполните задания 26-31.

Учитесь любить учиться!

(Д.С. Лихачёв)

Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.

Показать ответ

Могут быть выделены следующие смысловые фрагменты:

1) роль образования в XXI в.;

2) нравственная ответственность человека науки;

3) молодые годы – время учёбы;

4) уметь найти радость в учёбе.

Возможны иные формулировки пунктов плана, не искажающие сути основной идеи фрагмента, и выделение дополнительных смысловых блоков

Показать ответ

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

1) роль: человек будет вносить новые идеи, думать над тем, над чем не сможет думать машина;

2) качества: общая интеллигентность человека, его способность создавать новое, нравственная ответственность.

Элементы ответа могут быть даны в иных, близких по смыслу формулировках

Показать ответ

Могут быть указаны следующие причины:

1) знания всё растут и усложняются;

2) именно в молодости ум человека наиболее восприимчив.

Причины могут быть приведены в иных, близких по смыслу формулировках

Показать ответ

В правильном ответе должны быть следующие элементы:

2) два примера с указанием качеств, допустим:

Занятия в спортивной секции развивают силу, ловкость, волевые качества, умения взаимодействовать с партнёрами и соперниками;

Чтение художественных произведений развивает воображение, чувство сопереживания; расширяет представления о мире и человеке.

Элементы ответа могут быть приведены в иных, близких по смыслу формулировках

Показать ответ

Могут быть даны такие объяснения.

Человек несёт нравственную ответственность за «всё, что происходит в век машин и роботов», так как:

1) глобальные экономические проблемы, с которыми столкнулось человечество во второй половине XX в., во многом вызваны интенсивной преобразовательной деятельностью человека, характер и направленность которой в начале XXI в. не изменились;

2) развивающаяся техника и технологии не только оказывают позитивное влияние на развитие общества, но и несут в себе потенциальную угрозу существованию человечества.

Могут быть даны другие объяснения

Автор полагает, что «учиться нужно всегда». Используя текст и обществоведческие знания, подтвердите двумя аргументами (объяснениями) необходимость непрерывного образования на протяжении всей жизни человека.

Показать ответ

Могут быть приведены следующие аргументы (объяснения):

1) в современном мире знания очень быстро устаревают, поэтому приходится их постоянно пополнять, корректировать;

2) современные люди часто меняют работу, поэтому приходится постоянно осваивать новую информацию, виды деятельности.

Могут быть приведены другие аргументы (объяснения)

Задание А12 (д.в. 2012г). Какой из приведённых примеров иллюстрирует межличностное общение? глава государства обращается к гражданам в СМИ врачи слушают доклад министра здравоохранения друзья встретились после ссоры, выяснили причины и помирились представители профсоюзов обсуждают организацию митинга. Человек и его ближайшее окружение. Межличностные отношения. Общение.

Слайд 38 из презентации ««Общество» 9 класс» . Размер архива с презентацией 3943 КБ.

Обществознание 9 класс

краткое содержание других презентаций

«Косметолог» - Стоимость обучения курсов. Чем занимается косметолог. Косметология. Медицинский колледж. Медицинское образование. Пути получения профессии. Трудоустройство. Личностные и профессиональные качества медсестры. Медсестра. Общеобразовательная подготовка. Личностные и профессиональные качества косметолога. Косметолог. Учебные заведения и вступительные экзамены. Медицинские ограничения.

«Профессия актёр» - 5 мифов о профессии актёра. Актеры зарабатывают огромные деньги. Карьера и заработная плата. Квалификационные требования. В актерской профессии нет ничего сложного. Красивая внешность. Профессия актёр и её характеристика. Функциональные обязанности. Актеры лукавят, когда говорят, что слава для них вторична. Актёр.

«Формы государственного правления» - Монархия. Единство экономического пространства. Формы государсвенного правления. Республика. Парламентская республика. Формы государственного правления. Суверенитет Российской Федерации. Тоталитарное государство. Конституция Российской Федерации. Конституционная монархия. Что такое форма правления. Абсолютная монархия. Государственная власть РФ. Форма правления в России. Форма правления. Президентская республика.

«Материнская любовь» - Пишите письма. Ссоры и обиды. День рождения мамы. Казанская икона Богоматери. Не обижайте матерей. Исида. Мать. Материнская любовь. Продолжите предложение. Материнство. Притча о матери. Ангел. Фотографии. Что значит мама в жизни человека. Вздыхают матери в тиши. Сикстинская мадонна. Изображения. Бог мягко прикоснулся к детской головке. Ласковые слова. Обида. Ребенок.

«Готическая субкультура» - Отсюда соответствующие стиль в атрибутике и аксессуарах, а также преимущественно черные цвета одежды. Гoтам нравится ощущение собственной порочности и неординарности. 3. Ношение оккультно-религиозного "египетского креста" – анкха (крест с петлей на верхнем конце). 2. Тотальное использование в одежде черного цвета. Существует определенное течение в музыке, оцениваемое и воспринимаемое готами как «готическое».

«Классификация профессий» - Выбор профессии. Результаты. Группы профессий. Учитель. Профессия. Партнёры. Классификация профессий. Жизненные планы. Вопрос профессионального самоопределения. Проект «Мир профессий». Анализ профессии. Отделы профессий. Повар-кондитер. Типы профессий. Выбор будущей профессии. Хороший аттестат. Требования профессии к человеку. Классы профессий. Фельдшер. Мир профессий. Требования к профессии повар-кондитер.

Тематические материалы: