Утверждаю
Директор школы
_____________()
03.09.2005 года.
средняя общеобразовательная школа
ДОЛЖНОСТНАЯ ИНСТРУКЦИЯ
Заместитель директора школы по воспитательной работе
1. Общие положения.
1.1. Настоящая должностная инструкция разработана на основе тарификационно-квалификационной характеристики заместителя руководителя (директора, начальника, заведующего) учреждения образования, утвержденной приказом Минобразования РФ и Госкомвуза РФ от 31 августа 1995 года №463/1268 по согласованию с Министерством труда РФ (постановление Минтруда России от 17 августа 1995 года №46). При составлении инструкции учтены также Примерные рекомендации об организации службы охраны труда в образовательном учреждении системы Министерства образования РФ, утверждённые приказом Минобразования РФ от 27 февраля 1995 года №92.
1.2. Заместитель директора школы по воспитательной работе назначается и освобождается от должности директором школы.
На период отпуска и временной нетрудоспособности заместителя директора школы по воспитательной работе его обязанности могут быть возложены на заместителя директора по учебно-воспитательной работе или воспитателя из числа наиболее опытных педагогов. Временное исполнение обязанностей в этих случаях осуществляется на основании приказа директора школы, изданного с соблюдением требований законодательства о труде.
1.3. Заместитель директора школы по воспитательной работе должен иметь высшее профессиональное образование и стаж работы не менее 5 лет на педагогических и руководящих должностях.
1.4. Заместитель директор школы по воспитательной работе подчиняется непосредственно директору школы.
1.5. Заместителю директору школы по воспитательной работе непосредственно подчиняются педагоги дополнительного образования, классные руководители.
1.6. В своей деятельности заместитель директора школы по воспитательной работе руководствуется Конституцией и Законами РФ, Уставом и нормативными актами Моршанского района и Тамбовской области, Указами Президента РФ, решениями правительства РФ, решениями органов управления образованием всех уровней по вопросам образования и воспитания обучающихся, правилами и нормами охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты, а также Уставом и локальными актами школы (в том числе настоящей должностной инструкцией), трудовым договором, приказами и распоряжениями директора школы, настоящей должностной инструкцией.
Заместитель директора школы по воспитательной работе соблюдает Конвенцию о правах ребёнка.
2.Функции
Основными направлениями деятельности заместителя директора школы по воспитательной работе являются:
2.1. организация внеклассной и внешкольной воспитательной работы с обучающимися;
2.2. методическое руководство воспитательным процессом;
2.3. обеспечение режима соблюдения норм и правил техники безопасности в во внеклассной и внешкольной работе с обучающимися.
3. Должностные обязанности
Заместитель директора школы по воспитательной работе выполняет следующие должностные обязанности:
3.1 организует текущее и перспективное планирование внеклассной и внешкольной работы с обучающимися и ее проведение;
3.2. координирует работу воспитателей, классных воспитателей, старшего вожатого и других непосредственно подчиненных работников;
3.3. организует и координирует разработку необходимой учебно-методической документации;
3.4. осуществляет систематический контроль за качеством воспитательного процесса, работой кружков, групп продленного дня и проведением внешкольных мероприятий; посещает внеклассные и внешкольные мероприятия, занятия кружков и групп продленного дня (не менее 180 часов в учебный год), анализирует их форму и содержание, доводит результаты анализа до сведения педагогов;
3.5. организует просветительскую работу для родителей, принимает родителей (лиц их заменяющих) по вопросам организации воспитательного процесса;
3.6. оказывает помощь педагогическим работникам в освоении и разработке инновационных воспитательных программ и технологий;
3.7. совместно с заместителем директора по учебно-воспитательной работе составляет расписание занятий групп продленного дня и других видов воспитательной и культурно-досуговой деятельности, обеспечивает качественную и своевременную замену уроков временно отсутствующих воспитателей и других непосредственно подчиненных педагогов;
3.8. обеспечивает своевременное составление установленной отчетной документации, контролирует правильное и своевременное ведение воспитателями, классными руководителями, старшим вожатым, другими педагогами классных журналов, журналов групп продленного дня другой документации;
3.9. оказывает помощь коллективам обучающихся в проведении культурно-просветительных и оздоровительных мероприятий;
3.10. участвует в комплектовании школы, принимает меры по сохранению контингента обучающихся в кружках;
3.11. контролирует соблюдение обучающимися Правил для учащихся и Устава школы;
3.12. участвует в подборе и расстановке педагогических кадров, организует повышение их квалификации и профессионального мастерства, руководит работой методобъединений, повышает свою квалификацию;
3.13. вносит предложения по совершенствованию воспитательного процесса, участвует в работе педагогического совета школы;
3.14. принимает участие в подготовке и проведении аттестации педагогических и других работников школы;
3.15. ведет, подписывает и передает директору табель учета рабочего времени непосредственно подчиненных ему педагогов и учебно-вспомогательного состава;
3.16.принимает меры по пополнению библиотеки учебно-методической и художественной литературой, журналами и газетами по профилю своей работы;
3.17. обеспечивает выполнение классными руководителями, другими непосредственно подчиненными работниками возложенных на них обязанностей по обеспечению безопасности жизнедеятельности обучающихся; организует воспитательную работу, добровольный общественно-полезный труд обучающихся в стогом соответствии с нормами и правилами охраны труда;
3.18. участвует в проведении административно-общественного контроля по вопросам обеспечения безопасности жизнедеятельности, в расследовании несчастных случаев, происшедших с работниками, обучающимися;
3.19. оказывает методическую помощь классным руководителям, руководителям групп, кружков, спортсекций, экскурсий, трудовых объединений, общественно полезного, производительного труда и т.п., в том числе по вопросам обеспечения охраны труда обучающихся, предупреждения травматизма и других несчастных случаев;
3.20.инструктирует непосредственно подчиненных ему работников по вопросам охраны труда, техники безопасности, производственной санитарии и пожарной безопасности с оформлением соответствующей документации; составляет инструкции по технике безопасности для школьных кружков;
3.21. контролирует соблюдение и принимает меры по выполнению санитарно-гигиенических норм, требований, правил по охране труда, пожарной безопасности при проведении воспитательных мероприятий и работ вне образовательного учреждения с обучающимися;
3.22. организует с обучающимися и их родителями мероприятия по предупреждению травматизма, дорожно-транспортных происшествий, несчастных случаев, происходящих на улице, воде и т.д.; организует вовлечение родителей в проведение воспитательной работы с обучающимися, содействует созданию комплексной системы воспитания;
3.23. устанавливает и поддерживает связь школы с учреждениями дополнительного образования детей, другими организациями для совместной деятельности по внешкольному воспитанию;
3.24.соблюдает этические нормы поведения в школе, в быту, в общественных местах,соответствующие общественному положению педагога;
3.25. проходит периодические бесплатные медицинские обследования.
4. Права.
Заместитель директора школы по воспитательной работе имеет право в пределах своей компетенции:
4.1. проверять работу непосредственно подчиненных работников; присутствовать на проводимых ими занятиях и мероприятиях; давать обязательные для исполнения распоряжения непосредственно подчиненным работникам школы;
4.2. привлекать к дисциплинарной ответственности обучающихся за поступки, дезорганизующие учебно-воспитательный процесс, в порядке, установленном Уставом школы и Правилами о поощрении и взысканиях;
4.3. вносить в необходимых случаях временные изменения в расписание занятий кружков и групп продленного дня, спортивных секций и т.п., отменять занятия, временно объединять группы для проведения совместных занятий;
5. Ответственность.
5.1. За неисполнение или ненадлежащее исполнение без уважительных причин Устава и Правил внутреннего трудового распорядка школы, иных локальных нормативных актов, законных распоряжений директора школы, должностных обязанностей, установленных настоящей инструкцией, в том числе за не использование предоставленных прав, заместитель директора школы по воспитательной работе несет дисциплинарную ответственность в порядке, определенном трудовым законодательством.
За грубое нарушение трудовых обязанностей в качестве дисциплинарного наказания может быть применено увольнение.
5.3. За применение, в том числе однократное, методов воспитания, связанных с физическим и (или) психическим насилием над личностью обучающегося, а также совершение иного аморального поступка заместитель директора школы по воспитательной работе может быть освобожден от занимаемой должности в соответствии с трудовым законодательством и Законом РФ "Об образовании". Увольнение за данный поступок не является мерой дисциплинарной ответственности.
5.4. За нарушение правил пожарной безопасности, охраны труда, санитарно-гигиенических правил организации учебно-воспитательного процесса заместитель директора школы по воспитательной работе привлекается к административной ответственности в порядке и случаях, предусмотренных административным законодательством.
5.5. За виновное причинение школе или участникам образовательного процесса ущерба всвязи с исполнением (неисполнением) своих должностных обязанностей заместитель директора школы по воспитательной работе несет материальную ответственность в порядке и пределах, установленных трудовым и (или) гражданским законодательством.
6. Взаимоотношения. Связи по должности.
Заместитель директора школы по воспитательной работе:
6.1. работает в режиме не нормированного рабочего дня по графику составленному, исходя из 40-часовой рабочей недели, и утвержденному директором школы;
6.2. самостоятельно планирует свою работу на каждый учебный год и каждую учебную четверть; план работы утверждается директором школы не позднее 5 дней с начала планируемого периода;
6.3. представляет директору письменный отчет о своей деятельности объемом не менее 5 машинописных страниц в течении 10 дней по окончании каждой учебной четверти;
6.4. получает от директора школы информацию нормативно-правового и организационно-методического характера, знакомится под расписку с соответствующими документами;
6.5. визирует приказы директора школы по вопросам организации воспитательного процесса;
6.6. систематически обменивается информацией по вопросам входящим в свою компетенцию, с администрацией и педагогическими работниками школы;
6.7. исполняет обязанности заместителя директора школы по учебно-воспитательной работе в период его временного отсутствия (отпуск, болезнь и т.п.). Исполнение обязанностей осуществляется в соответствии с законодательством о труде и Уставом школы на основании приказа директора школы.
С инструкцией ознакомлена: _______________________________________()
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Каргатская средняя школа №2 им. Горького
Самоанализ
педагогической деятельности заместителя
директора по воспитательной работе
Локтионовой Елены Викторовны
Каргат 2014
Российское образование стало рассматриваться сейчас как один из национальных стратегических ресурсов развития страны. Данная тенденция отражает не только национальные приоритеты, но и общемировую направленность образовательных систем. Однако нельзя не признавать при этом также и возросшие запросы общества, родителей. Современное общество ожидает от школы создания условий для формирования у ребенка способности нести личную ответственность за собственное благополучие и благополучие общества, обеспечить социальную мобильность и адаптацию к различным условиям жизни.
Поэтому считаю, что воспитание личности школьника является не менее важной приоритетной задачей в современном мире.
Новые условия деятельности побуждают весь педагогический коллектив на обновление содержания воспитания, поиск новых эффективных форм организации работы с учащимися.
Если воспитание сегодня выделяется как приоритетное направление, то и роль заместителя директора образовательного учреждения по воспитательной работе является, по моему мнению, очень значимой.
Мой общий педагогический стаж работы – 13 лет. В должности заместителя директора по ВР – 5 лет. За всё время педагогической практики накоплен определённый опыт работы. Свою деятельность заместителя директора по воспитательной работе я осуществляю с учётом специфики образовательного учреждения, особенностей социума и социального заказа; моя деятельность направлена на осуществление качественной воспитательной работы в школе и создание необходимых условий. Как заместитель директора стараюсь совершенствовать свою деятельность: своевременно прохожу курсы повышения квалификации, занимаюсь самоподготовкой. В 2011-2012 учебном году была отмечена грамотой Управления Образования Каргатского района.
Изучение документов, определяющих государственную политику в области образования (Закон РФ «Об образовании», и др.) даёт мне возможность чётко определять цели и задачи воспитания, определять приоритеты успешности воспитательной работы.
Цель : создание условий для развития, саморазвития, самореализации личности ученика - психически и физически здоровой, гуманной, духовной и свободной, социально мобильной, востребованной в современном обществе.
Задачи:
Содействие формированию сознательного отношения учащихся к своей жизни, здоровью, а также к жизни и здоровью окружающих людей;
Привлечение классных руководителей и классов к участию во внутришкольных и районных мероприятиях.
Создание условий для участия семей учащихся в воспитательном процессе, развития родительских общественных объединений, повышения активности родительского сообщества.
Вовлечение учащихся в систему дополнительного образования с целью обеспечения самореализации личности;
Реализация внеурочной деятельности ФГОС.
Наша школа имеет замечательное наследие. На протяжении всей её жизнедеятельности, школа добивалась хороших результатов, славилась спортивными достижениями, достижениями в учёбе и воспитании, компетентными педагогами.
В настоящее время школа отвечает всем современным требованиям: созданы все условия- кадровые и материальные для реализации урочной и внеурочной деятельности обучающихся. Учебно-воспитательный процесс сопровождается социально-психологической службой. В наличии имеются все необходимые специалисты. Третий год успешно реализуются новые стандарты в начальной школе. Сложилась система занятости детей во внеурочное время.
Воспитательная система имеет свои традиции, которые я стараюсь поддерживать и вносить что-то новое.
Одной из приоритетных задач, которую я считаю наиболее актуальной и значимой – это сохранение здоровья ребёнка. Школа уже 3-й год успешно реализует региональный проект «Школа-центр физической культуры и здорового образа жизни». Исходя из потребности современного времени, образа современного ученика в рамках проекта реализуются следующие программы:
«Психологическое здоровье ребёнка», основная цель которой -сохранение психологического здоровья ребёнка и психологического здоровья всех участников образовательного процесса.
Особое внимание в рамках подпрограммы уделяется коррекционно-развивающей работе с детьми-инвалидами, детьми, находящимися на индивидуальном обучении и детьми, обучающихся по спец. программам.
«Мы за здоровое будущее». Программа разработана для учащихся начальной школы и нацелена на создание условий, способствующих укреплению здоровья учеников первой ступени обучения, улучшению динамики показателей уровня здоровья, развития системы работы по совершенствованию ЗОЖ.
«Патриотическое воспитание школьников».
Основные задачи программы - это:
Снижение уровня правонарушений и вредных привычек школьников средствами патриотического воспитания;
Разработка механизмов, обеспечивающих координацию деятельности урочной и внеурочной системы программных мероприятий;
Разработка научно-методических рекомендаций по проблемам патриотического воспитания;
Таким образом, реализация данных программ охватывает все стороны воспитательного процесса в целом.
За время реализации данного проекта в школе сложилась определённая система работы по здоровьесбережению, есть результаты реализации данного проекта (Приложение1).
В школе сформирована структура, ответственная за осуществление воспитательной деятельности и дополнительного образования; функционирует методическое объединение классных руководителей. В МО классных руководителей входит 15 педагогов. Руководство МО осуществляется следующим образом: в начальной школе функционирует МО классных руководителей (1-4 классы) и МО классных руководителей средней и старшей школы (5-11 классы).
Непосредственными воспитателями и наставниками учащихся являются классные руководители. Я координирую их работу, стараясь способствовать созданию благоприятного морально-психологического климата в школе, отношений сотрудничества и доброжелательности в педагогическом и ученическом коллективах. В работе с классными руководителями считаю эффективным использование индивидуального подхода к педагогам в зависимости от опыта и стажа работы.
Основными воспитательными формами , которые рекомендую классным руководителям, считаю:
классный час
классные собрания учащихся – как демократическую форму коллективной жизни класса
Необходимым условием успешной работы с классом является его активное участие во внутришкольных мероприятиях. Степень участия класса зависит от формы проведения. Традиционные мероприятия, к которым я привлекаю классные коллективы к участию, это- «Осенний бал», «Сладкая ярмарка», тематические выставки, «Новогодний калейдоскоп», 23 февраля, Неделя экологии и др.
В своей деятельности наиболее приемлемой считаю технологию КТД И.П.Иванова (коллективные творческие дела) . В настоящее время это эффективный метод воспитания и развития учащихся в классном коллективе, в школьном ученическом сообществе в целом, т.к. он основан на позитивной деятельности, активности, коллективном авторстве и положительных эмоциях. В текущем учебном году данная технология получила наибольшее развитие. С начала учебного года классными коллективами были проведены следующие мероприятия: «День учителя», «Осенний бал», «Сладкая ярмарка», «Новогодний бал», «Смотр патриотической песни».
Критерием эффективности воспитательной работы в школе служат показатели уровня воспитанности. С 2009-2010 учебного года
Для успешной работы школы в области воспитания является сотрудничество с другими организациями. На протяжении многих лет школа взаимодействует с Домом детского творчества - на базе школы действуют творческие объединения и кружки по интересам («Палитра», «Сказочный мир детства», «Ступени» и т.д.); с Детской юношеской спортивной школой –работают спортивные секции по волейболу и баскетболу; со Школой искусств г. Каргата. Учащиеся нашей школы не только обучаются там, но и посещают открытые мероприятия, концерты, организованные школой искусств. Не первый год школа сотрудничает с историко-краеведческим музеем г. Каргата. Сотрудники музея организовывают для наших учащихся экскурсии, часы общения, лектории к памятным датам.
Большое внимание уделяю безопасности жизнедеятельности обучающихся: в школе проводятся декады безопасности дорожного движения (сентябрь, март). Данные декады включены в общешкольный план воспитательной работы, в планы ВР классных руководителей. К проведению таких декад привлекаю социального педагога, работников полиции, оформляются агитационные стенды, конкурсы рисунков, плакатов, проводятся акции, ставшие традиционными в нашей школе – «Мы за безопасность дорожного движения», «Пешеход, будь внимателен!». Ежегодно участвуем в районном конкурсе агитбригад «Зелёная волна».
Добиться положительных результатов в воспитании возможно только в тесном взаимодействии с родителями. Основными формами взаимодействия с родителями традиционно являются родительские собрания. Классные родительские собрания проводятся по плану классных руководителей: в начальной школе – не менее 1 раза в четверть, в средней и старшей школе – 1 раз в триместр.
Родители привлекаются классными руководителями к различным видам деятельности: помогают проводить родительские собрания, участвуют в классных праздниках, творческих делах: «Сладкая ярмарка», «День матери», «Новый год», «23 февраля», «8 марта» и др.
В каждом классе действует родительский комитет, члены которого оказывают помощь классному руководителю в организационных вопросах, привлекаются к работе с асоциальными семьями (например, присутствуют на школьном Совете профилактики).
Сформирован Совет школы, который уполномочен решать вопросы воспитания и обучения учащихся.
Кроме родительских собраний в школе проводятся индивидуальные консультации для родителей не только с администрацией школы, но и с учителями-предметниками.
В связи с внедрением Федерального государственного стандарта начального общего образования большое внимание уделяю организации занятий по направлениям внеурочной деятельности, которая является неотъемлемой частью образовательного процесса в школе.
Третий год мы работаем по новым стандартам, за данный период времени есть определённые результаты - внеурочная деятельность школьников организуется в форме кружков, спортивных секций с различными видами деятельности, экскурсий, конкурсов, соревнований, поисковых исследований, общественно-полезной практики, позволяющими в полной мере реализовать требования Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.
Необходимо отметить, что увеличилось количество кружков по интересам в 2013-2014 г., разработано Положение о группе продлённого дня, привлечены педагоги Дома творчества к проведению кружковой работы, третий год ведётся кружок «Разговор о правильном питании».
Считаю, что материально-техническая база для проведения воспитательной работы достаточная. В 2008-2009 году произошло значительное улучшение МТБ школы. Имеется: компьютерный класс, мультимедийные проекторы, принтеры, ксероксы, музыкальная аппаратура, музыкальный центр, сканер, цифровой фотоаппарат, интерактивная доска. Укрепилась спортивная база школы, имеется в достаточном количестве спортивное оборудование, 2 спортзала, лыжная база, на территории школы есть стадион, волейбольная и баскетбольная площадки, беговая дорожка, в школе установлен скоростной интернет, имеется локальная сеть, сайт школы.
Исходя из поставленных задач, можно сделать следующие выводы:
Активно ведётся работа по здоровьесбережению:
стабильное количество учащихся, посещающих спортивные секции; увеличилось количество учеников начальной школы, посещающих спортивные секции по общей физической подготовке;
стабильное и результативное участие в спортивных соревнованиях разного уровня;
увеличилось количество внутришкольных спортивных соревнований;
проведение общешкольных Дней здоровья;
согласно плану ВР школы проводятся тематические недели безопасности;
проводится ежедневная утренняя зарядка в 1-4 классах.
Ведётся мониторинг уровня воспитанности.
Достаточно хорошо развита система работы с родителями. Основные формы работы с родителями- родительские собрания, проведение мероприятий внутриклассных и школьных с участием родителей. В каждом классе действует родительский комитет, на уровне школы – Совет школы.
На хорошем уровне ведётся работа по вовлечению учащихся в кружковую работу. В текущем учебном году увеличилась фактическая занятость учащихся по сравнению с 2012-2013 учебным годом на 17%. Открыты новые объединения: кружок «Шахматы», «Кукольный театр», «Весёлая страна детства».
Успешно реализуется внеурочная деятельность в рамках ФГОС: разработано положение о ГПД, занятость учащихся во 2 половине дня осуществляется через кружковую работу и планы ВР классных руководителей. Каждый год составляется воспитательный план работы, в котором предусмотрена реализация всех направлений внеурочной деятельности учащихся. В 2013-2014 учебном году увеличилось количество объединений по всем направлениям внеурочной деятельности.
Считаю, что успешность воспитательной работы зависит, прежде всего, от сплочённой и слаженной работы всего педагогического коллектива в целом. Воспитательный процесс- процесс долгий, требующий постоянного внимания, контроля. Во многом его успешность зависит от контингента детей, социального уровня семьи, поэтому необходимо его «прогнозировать», ставить задачи, приемлемые именно в этом детском коллективе. Задачи, над которыми предстоит работать в следующем учебном году:
Усиление роли семьи в учебно-воспитательном процессе;
Совершенствование классного и школьного самоуправления;
Создание условий для самореализации личности каждого учащегося через дальнейшее совершенствование системы дополнительного образования;
Приложение 1
Критерии
Сентябрь 2011-2012 г.
Май 2012-2013г.
Всего обучающихся
275
(%)
Всего обучающихся 285
(%)
Распределение по физкультурным группам
Основная
группа
163
169
Подготовительная
группа
Специальная медицинская
группа
ЛФК
Освобожденные от занятий
Распределение по уровню физического развития
(количество учащихся %)
высокий
146
146
средний
105
105
низкий
Занимающиеся в спортивных секциях (количество учащихся %)
Школьные спортивные секции
3/59
спортивные секции вне школы
Количество обучающихся, принявших участие в
физкультурно-оздоровительных мероприятиях
Праздники здоровья
269
269
День бегуна
146
146
Лыжня зовет
Конкурсы, Олимпиады
Физкультурно-спортивной направленности
Внутришкольные соревнования
167
167
Школьные Спартакиады
Приложение 2
Занятость учащихся
2012-2013 уч.год
2010-2011 (261)
2011-2012 (256)
2012-2013 (275)
2013-2014(285)
Наименование кружка, объединения
2000-2010
2010-2011
2011-2012
2012-2013
2013-2014
«Гвардейцы»
+
+
+
+
+
«Кукольный театр»
-
-
-
-
+
«Шахматы»
-
-
+
-
+
«Аэробика»
-
-
-
+
-
«Наш край»
-
-
-
+
-
«Надежда»
-
-
-
-
+
«Интеллектуальный»
+
+
+
+
-
«Весёлая страна детства»
-
-
-
-
+
«Сказочный мир»
-
-
-
-
+
«Математический»
-
+
+
-
-
«Занимательная психология»
+
+
+
-
-
«Палитра»
-
-
+
+
+
«Ступени»
-
-
-
+
-
«Разговор о правильном питании»
-
+
+
+
+
«Радиоэфир»
-
-
-
+
+
«Бионика»
-
-
-
+
+
«Этикет. Час общения»
-
-
-
+
+
«В гостях у сказки»
-
-
-
+
+
Спортивная секция (волейбол, баскетбол) старшая, средняя группа (юноши)
+
+
+
+
+
Спортивная секция (волейбол, баскетбол) старшая, средняя группа (девушки)
+
+
+
+
+
Спортивная секция (волейбол, ОФП) младшая группа
+
+
+
+
+
Приложение 3
Мониторинг уровня воспитанности
2010-2011
2011-2012
2012-2013
2013-2014
ВУР
СУР
НУР
Приложение 4
Кол-во в ПДН
% от общего числа
Кол-во в ВШУ
% от общего числа
занято
ПДН
ВШУ
2009-2010
4 - 57%
2010-2011
5 - 62%
1-12%
2011-2012
6- 66%
1-100%
2012-2013
2 -25%
2-40%
Приложение 5
Достижения учащихся
2010-2011
2011-2012
2012-2013
Смотр-конкурс лагерей дневного пребывания (район)
Военно-патриотическая игра «Зарница» (район)
Районный конкурс «Семья в объективе» (район)
Районный конкурс «Я люблю тебя, Россия» (район)
«Я-будущий учитель» (район)
«Весенняя капель» (региональный)
участие
Участие
«Стартующий подросток» (район)
КВН (район)
«Зелёная волна» (район)
«Любимые игры» (область)
участие
«Здоров – значит счастлив» (область)
«Призывник» (район)
участие
«Думские гонки» (область)
«Мне не нужен бумажный дневник» (область)
Учатие
«Зелёная планета» (район)
Участие
«Созвездия» (район)
Межрегиональная школа КВН (региональный)
1,2,1
Областная акция «Мы за здоровый образ жизни» (область)
участие
Районный форум молодёжи «Развитие территории. Нам здесь жить» (область)
участие
участие
участие
Районный конкурс «А ну-ка, мальчики!» (район)
Участие
Районный конкурс «А ну-ка, девочки!» (район)
участие
«Безопасное колесо» (район)
участие
«Умники и умницы» (район)
«Салют победы» (район)
Приложение 6
Участие в методической работе и распространение опыта
Учебный год
Где заслушивалась
Форма представления опыта
2012-2013
район
Выступление на районной августовской конференции
район
Организация и проведение районного МО учителей зам.директоров и учителей физической культуры
район
Организация и проведение районного семинара «Реализация регионального проекта «Школа-центр физической культуры и ЗОЖ»
область
Выступление на региональной конференции «Организация школьного мониторинга по физической подготовленности учащихся»
По организации деятельности начинающего заместителя директора школы по воспитательной работе )
г. Краснокаменск
Заместитель директора школы по воспитательной работе сегодня – это учитель учителей, посредник между наукой и практикой, умный стратег, талантливый организатор, методист, психолог, аналитик, духовный наставник.
Составитель: , методист ОРО и ИД
1. С чего начать работу?...................................................4
2. Должностные обязанности…………………………6
3. Документация………………………………………17
4. Правила деятельности руководителя…………….18
5. Способы планирования работы…………………..21
7. Примерный план традиционных мероприятий……28
Литература…………………………………………...31
1.С чего начать работу?
Выберите свой вариант начала работы.
1.Познакомлюсь со своими административными обязанностями, правами:
а) почитаю в литературе;
б) побеседую с директором;
в) побеседую с заместителями, имеющими стаж работы.
2. Составлю свою собственную модель деятельности заместителя директора.
3. Познакомлюсь с документацией, оставленной моими предшественниками.
11. Побываю в различных школах; изучу опыт коллег.
3.10. участвует в комплектовании школы, принимает меры по сохранению контингента обучающихся в кружках и т. п.;
3.11. контролирует соблюдение обучающимися Устава и Правил для учащихся школы;
3.12. участвует в подборе и расстановке педагогических кадров , организует повышение их квалификации и профессионального мастерства, руководит работой
методобъединений, повышают свою квалификацию;
3.13. вносит предложения по совершенствованию воспитательного процесса, участвует в работе педагогического совета школы;
3.14. принимает участие в подготовке и проведении аттестации педагогических и других работников школы;
3.15. ведет, подписывает и передает директору школы табель учета рабочего времени непосредственно подчиненных ему педагогов и учебно-вспомогательного состава;
3.16. принимает меры к пополнению библиотеки учебно-методической и художественной литературой , журналами и газетами по профилю своей работы;
3.17. обеспечивает выполнение классными воспитателями, воспитателями, другими непосредственно подчиненными ему работниками возложенных на них обязанностей по обеспечению безопасности жизнедеятельности обучающихся; организует воспитательную работы
3.18. участвует в проведении административно-общественного контроля по вопросам обеспечения безопасности жизнедеятельности, в расследовании несчастных случаев , происшедших с работниками,
обучающимися;
3.19. оказывает методическую помощь классным воспитателям, руководителям групп, кружков, спортсекций, руководителям походов, экскурсий, трудовых объединений в организации общественно полезного, производительного труда и т. п., в том числе по вопросам обеспечения охраны труда обучающихся, предупреждения травматизма и других несчастных случаев;
3.20. инструктирует непосредственно подчиненных работников по вопросам охраны труда, техники безопасности, производственной санитарии и пожарной безопасности с оформлением соответствующей документации; составляет инструкции по технике безопасности для школьных кружков;
3.21 контролирует соблюдение и принимает меры по выполнению санитарно-гигиенических норм , требований, правил по охране труда, пожарной безопасности при проведении воспитательных мероприятий и работ с обучающимися вне образовательного учреждения;
3.22 организует с обучающимися и их родителями (лицами, их заменяющими) мероприятия по предупреждению травматизма, дорожно-транспортных происшествий, несчастных случаев, происходящих на улице, воде и т. д.; организует вовлечение родителей в
проведение воспитательной работы с обучающимися, содействует созданию комплексной системы воспитания;
3.23 устанавливает и поддерживает связи школы с учреждениями дополнительного образования детей, другими организациями для совместной деятельности по внешкольному воспитанию;
3.24 соблюдает этические нормы поведения в школе, в быту, в общественных местах, соответствующие общественному положению педагога;
3.25 проходит периодически бесплатные медицинские обследования;
4. Права
Заместитель директора школы по воспитательной работе имеет право в пределах своей компетенции:
4.1. проверять работу непосредственно подчиненных работников; присутствовать на проводимых ими занятиях и мероприятиях; давать им обязательные для исполнения распоряжения (без права делать замечания во время проведения занятий и других мероприятий);
4.2. привлекать к дисциплинарной ответственности обучающихся за проступки, дезорганизующие воспитательный процесс, в порядке, установленном
Уставом школы, Правилами внутреннего распорядка школы;
4.3. вносить в необходимых случаях временные изменения в расписание занятий кружков и групп продленного дня, спортивных секций и т. п., отменять занятия, временно объединять группы для проведения совместных занятий;
4.4. требовать у работников необходимые сведения, документы, объяснения;
5. Ответственность
5.1. За неисполнение или ненадлежащее исполнение без уважительных причин Устава и Правил внутреннего трудового распорядка школы, законных распоряжений директора школы и иных локальных нормативных актов , должностных обязанностей, установленных настоящей Инструкцией, в том числе за неиспользование предоставленных прав, заместитель директора школы по воспитательной работе несет дисциплинарную ответственность в порядке, определенном трудовым законодательством. За грубое нарушение трудовых обязанностей в качестве дисциплинарного наказания может быть применено увольнение.
5.2. За применение, в том числе однократное, методов воспитания, связанных с физическим и (или) психическим насилием над личностью обучающегося, а также
совершение иного аморального проступка заместитель директора школы по воспитательной работе может быть освобожден от занимаемой должности в соответствии с трудовым законодательством и Законом Российской Федерации «Об образовании». Увольнение за данный проступок не является мерой дисциплинарной ответственности.
5.3. За нарушение правил пожарной безопасности, охраны труда, санитарно-гигиенических правил организации учебно-воспитательного процесса заместитель директора школы по воспитательной работе привлекается к административной ответственности в порядке и в случаях, предусмотренных административным законодательством.
5.4. За виновное причинение школе или участникам образовательного процесса ущерба в стяги с исполнением (неисполнением) своих должностных обязанностей заместитель директора школы по воспитательной работе несет материальную ответственность в порядке и в пределах, установленных трудовым и (или) гражданским законодательством.
6. Взаимоотношения. Связи по должности
Заместитель директора школы по воспитательной работе:
6.1. работает в режиме ненормированного рабочего дня по графику, составленному исходя из 40-часовой рабочей
недели и утвержденному директором школы;
6.2. самостоятельно планирует свою работу на каждый учебный год и каждую учебную четверть, План работы утверждается директором школы не позднее пяти дней с начала планируемого периода;
6.3. представляет директору письменный отчет о своей деятельности объемом не более пяти машинописных страниц в течение 10 дней по окончании каждой учебной четверти;
6.4. получает от директора школы информацию нормативно-правового и организационно-методического характера, знакомится под расписку с соответствующими документами;
6.5. визирует приказы директора школы по вопросам организации воспитательной работы;
6.6. систематически обменивается информацией по вопросам, входящим в его компетенцию, с администрацией и педагогическими работниками школы;
6.7. исполняет обязанности заместителя директора школы по учебной работе в период его временного отсутствия (отпуск, болезнь и т. д.). Исполнение обязанностей осуществляется в соответствии с законодательством о труде на основании приказа директора школы;
6.8. _(подпись)
С инструкцией ознакомлен(а): (расшифровка подписи)
3. Документация заместителя директора по воспитательной работе
1. Федеральные, областные, районные нормативные документы и методические рекомендации по организации воспитательного процесса.
2. Локальные акты по основным направлениям деятельности (правила поведения для учащихся, положения о МО классных руководителей , школьной форме, линейке, музее, органе ученического самоуправления, традиционных школьных конкурсах и соревнованиях - спартакиаде, выпускном вечере, праздниках первого и последнего звонка, конкурсах «Ученик года», «Класс года» и др.)
3. Концепция воспитательной системы ОУ
4. Программа воспитания.
5. Должностные обязанности зам. директора по ВР.
6. Должностные обязанности классных руководителей.
7. Социальный паспорт школы.
8. Списки классов.
9. Анализ воспитательной работы за предыдущий год.
10. Сводная карта, отражающая уровень воспитанности по классам.
11. План работы на учебный год.
12. План работы на каждую четверть.
13. Личный план заместителя директора по ВР
14. Тетрадь протоколов совещаний и семинаров классных
руководителей.
15. Тетрадь посещений внеурочных мероприятий в классе и в школе.
16. Планы работы в каникулы.
17. Планы работы объединений дополнительного образования.
18. Журналы работы объединений дополнительного образования.
19. Материалы работы с трудными учащимися (картотека, характеристика, план).
20. Сценарии праздников, сборов, вечеров.
21. Материалы работы органов ученического самоуправления.
22. Материалы по обобщению опыта работы лучших классных руководителей, педагогов дополнительного образования.
23. Журнал учёта поездок и экскурсий.
24. Журнал учёта туристических походов
25. Журнал учёта проведения спортивно - массовых мероприятий.
26. Журнал учёта массовых школьных мероприятий.
27. Журнал учёта достижений учащихся
4. Правила деятельности руководителя
Итак, Вы определили с чего целесообразнее начать работу, установили круг своих обязанностей, выяснили, какая документация необходима в работе. О чем же
еще стоит не забыть, чтобы успешно выполнять обязанности руководителя? Скорее всего, стоит подумать о правилах организации своей деятельности. Таких правил существует немало, об этом написано много умных книг. Какие же из правил станут Вашими, то есть теми, которыми Вы будете руководствоваться в работе?
Познакомьтесь с приведенными ниже высказываниями, попробуйте определить, какие из них показались Вам очень точными и Вы, скорее всего, будете придерживаться в своей работе изложенных в них положений, какие являются, по Вашему мнению, спорными, а к каким у Вас вообще возникло негативное отношение.
Работа Вашей мысли, естественно, закончится выработкой своих правил, которые на первых порах могут быть заимствованы у других, а возможно, кто-то и сам станет автором неповторимых мудрых правил руководителя. В работе, ориентированной на людей, есть только один ключ к успеху – доверие.
Доверяй, но проверяй.
Управлять - это значит:
а) предвидеть – изучать будущее и устанавливать программу действий;
б) организовывать – строить двойной организм предприятия:
материальный и социальный;
в) распоряжаться – приводить в действие персонал предприятия;
г) согласовывать – связывать и объединять, сочетать все действия и усилия;
д) контролировать – наблюдать, чтобы все происходило
сообразно установленным правилам и распоряжениям (Анри Файаль).
· Храни порядок и порядок сохранит тебя (Латинская формула).
· Все управление в конечном счете сводится к стимулированию активности людей (Ли Якокка – знаменитый американский менеджер).
· Кто хочет работать – ищет «средства», кто не хочет –
«причины» ().
· Кто кричит, того плохо слышно.
· Гнев есть кратковременное безумие (Гораций).
· Научись слушать, и ты сможешь извлечь пользу даже из тех, кто говорит плохо (Плутарх).
· Управлять поведением работников – это, прежде всего, управлять своим поведением.
· Руководители делятся не на молодых и старых, а на умных и дураков (народная мудрость)
8.Способы планирования работы
Хорошо спланировано – наполовину сделано.
Варианты планирования внеурочной деятельности
· Объективное – ищу объект (определяем объекты внеурочной деятельности, на освоение которых будут направлены усилия).
· Проблемное – определяем ведущие проблемы и виды деятельности , которые помогут решить существующие проблемы.
· По формам – в план включаем разнообразные формы деятельности.
· По интересам – определяем ведущие интересы педагогов и школьников и на их основе планируем деятельность
· По направлениям – определяем приоритетные направления деятельности и составляем план конкретных дел.
Возможно синтезировать все перечисленные варианты и планировать деятельность, учитывая каждый из вариантов.
Наглядное оформление плана
Табличное, графическое, рисунчатое, текстовое.
Временная ограниченность плана
Годовой, полугодовой, декадный, месячный, четвертной, недельный, ежедневный.
Планирование, как правило, начинается с определения целей и задач воспитательной работы и со сбора информации о возможностях их достижения. Прежде всего, процесс планирования начинается с анализа воспитательной работы за прошедший период.
Анализ – это выявление высоких или низких,
положительных или отрицательных результатов воспитательной работы, причин, приведших к успеху или неудаче, это определение путей развития успеха или преодоления недостатков в работе. В работе любого руководителя умение анализировать проявляется повседневно. Но особенно это важно при завершении периодов воспитательного процесса. Учебный год – один из таких периодов. В сборе и анализе информации может помочь творческая группа, в которую входят: руководитель МО классных руководителей, опытные и наиболее активные классные руководители. Они же помогают при составлении плана на новый учебный год.
Анализ воспитательной работы рекомендуем начать с анализа реализации целей и решения задач, затем проводится анализ событий, мероприятий по основным направлениям воспитательной работы школы: КТД, работа органов ученического самоуправления, патриотическое воспитание, спортивно-массовое и физкультурно-оздоровительное направление, развитие дополнительного образования, организация работы с родителями, состояние работы с подростками и семьями “группы риска”. При этом можно использовать критериально-ориентированный анализ, направленный на выявление основных показателей результативности воспитательной работы, гуманности воспитательных отношений, вовлеченности учащихся в жизнедеятельность коллектива, сформированности деловых и межличностных связей, эффективности психолого-педагогического и медико-социального сопровождения процесса развития учащихся. Опыт
показывает, что облегчить написание анализа можно, обладая качественной, достоверной, надежной информацией о состоянии воспитательной работы. Поэтому сбор информации – весьма значительная часть анализа. При сборе информации рекомендуем использовать разные способы: педагогическое наблюдение, различные виды опросов учителей и учащихся, анкетирование (для этого применяем различные методики: “Коллективный портрет”, “Школьники и культура”, “Твоё отношение к знаниям”, “Моё отношение к школе”, “Учитель, ученик, коллектив”, “Удовлетворённость школьников жизнью”; “Атмосфера в школе” и др.), оперативный разбор проведенного мероприятия, справки по итогам проверок в рамках внутришкольного контроля, протоколы педагогических советов и заседаний МО классных руководителей, мониторинг участия школьников в районных, краевых и всероссийских конкурсах. Собранную информацию проанализировать, сравнить, обобщить, при необходимости оформить в виде различных таблиц, схем. И только после этого приступить к написанию анализа работы. Закончить анализ определением цели и воспитательных задач на новый учебный год, которые, в основном, вытекают из проведенного анализа. Целью воспитательной работы школы является (например ) создание условий, способствующих развитию интеллектуальных, творческих, личностных качеств учащихся, их социализации и адаптации в обществе на основе индивидуального и валеологического подхода, организации КТД во внеурочной деятельности в рамках
воспитательной системы школы.
При планировании воспитательной работы на новый учебный год нужно опираться на поставленные цели и задачи, традиции школы, особенности педагогического коллектива, интересы и потребности учащихся и родителей. Исходя из цели воспитательной работы школы, планируется деятельность по различным направлениям: КТД, патриотическое воспитание, развитие дополнительного образования, организация работы с родителями и другие. Так, если в школе сложилась традиционная система КТД:
· “День знаний”
Собеседование с классными руководителями позволяет определить, какой вид деятельности привлекает их, какое мероприятие они смогли бы провести наиболее интересно. Поэтому при определении ответственных учитываются
пожелания педагогов и, конечно же, возрастная категория учащихся класса. При организации дополнительного образования в школе рекомендуем учитывать интересы детей. Например, если наиболее популярны среди учащихся среднего и старшего звена клуб “Компьютерные технологии”, клуб военно-патриотического воспитания “Корсар”, спортивные секции (их рейтинг на протяжении нескольких лет не падает), то они имеют место в системе дополнительного образования. Школьники, посещающие данные объединения, участвуют в школьных и районных выставках, награждаются дипломами и призами. В школе нет туристического объединения. Поэтому одной из задач на этот учебный год является (привести цитаты из анализа). Одним из источников сбора информации является контроль. Внутришкольный контроль необходим для того, чтобы своевременно получать, анализировать и оценивать информацию о процессе и результатах воспитательной деятельности, вносить коррективы в процесс развития воспитательных отношений, способствовать его оптимальному протеканию. При планировании внутришкольного контроля по вопросам воспитательной работы, в первую очередь, исходить из анализа работы. Так, в анализе воспитательной работы за прошлый учебный год указано (например) , что классными руководителями недостаточно проводилась работа по профессиональной ориентации школьников, а так же не все классные руководители в полной мере опирались в процессе организации воспитательной работы в классе на органы ученического самоуправления. Исходя из этого, данные направления в работе классных руководителей
подлежат проверке в этом учебном году. Внутришкольный контроль в текущем году (например ) включает в себя комплексную проверку “Деятельности социальной службы школы”, а также тематические: классно-обобщающий контроль в 5-ых и 10 классах , тематически-обобщающие, изучающие состояние работы в объединениях дополнительного образования (наполняемость групп, качество учебно-воспитательного процесса), организацию работы по профилактике безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних и другие. Многие из вопросов, подлежащих проверке, выносятся на совещание при директоре, другие - на МО классных руководителей. Кроме того, один педсовет в учебном году посвящается рассмотрению вопросов воспитательной работы школы. Исходя из цели воспитательной работы, тема педсовета (например ) определена так: “Деятельность педагогического коллектива в области социализации обучающихся”.
Среди многочисленных функциональных обязанностей зам. директора по ВР немаловажное значение имеет организация методической помощи классным руководителям, педагогам дополнительного образования, социальному педагогу. Рекомендуем планирование методической работы с педагогами начинать с диагностико-аналитической деятельности. Учить методике воспитательной работе можно лишь на основе изучения профессиональных затруднений каждого педагога, нужно знать и сильные его стороны, его
возможности, особенности, склонности и увлечения. Знакомство с опытом воспитательной работы классных руководителей можно организовать через собеседование с ними, наблюдение, анкетирование. Исходя из полученных данных, планировать работу: с одними педагогами – индивидуально, с другими – в микрогруппах. Некоторые вопросы выносить на заседания МО классных руководителей. Тематику заседаний МО определять, исходя из проблем, выявленных в ходе анализа воспитательной работы школы. Так, при организации методической работы оказывается помощь педагогам в повышении профессионального мастерства по вопросам воспитания детей. Опыт классных руководителей, педагогов дополнительного образования обобщается. Педагоги делятся своим опытом работы на МО классных руководителей, на тематических педсоветах по вопросам воспитательной работы (выступают по различным направлениям воспитательной работы в классе, по темам самообразования).
9.Примерный план традиционных мероприятий:
|
Мероприятия |
Сроки |
Ответственные |
|
|
День знаний |
сентябрь |
Зам. директора по ВР Классный рук-кл. |
|
|
Конкурс худ. самодеятельности «Золотая осень» |
Зам. директора по ВР |
||
|
День учителя |
Зам. директора по ВР Классный руководитель 9 кл. |
||
|
Осенний бал, Осенний КВН, День урожая, Конкурс рисунков «Осень золотая» |
Зам. директора по ВР Классные руководители |
||
|
Дни здоровья |
ежемесячно |
Учителя физ. культуры |
|
|
Новогодние праздники |
Зам. директора по ВР Классные руководители |
||
|
Вечер встречи с выпускниками |
Зам. директора по ВР Классный рук-кл. Преподаватель музыки |
||
|
День Победы «Поклонимся Великим тем годам!» |
Зам. директора по ВР Кл. руководители Учителя физ. культуры |
||
|
Последний звонок |
Зам. директора по ВР Классные руководикл. |
||
|
Выпускной вечер |
Зам. директора по ВР Кл. рук.11 кл. |
Литература
1. Научно-методический журнал заместителя директора по воспитательной работе №5, 2008г.
2. Научно-методический журнал заместителя директора по воспитательной работе №8, 2008г.
3. . Программирование воспитательного процесса. Методическое пособие. М., 2003 г.
Основой для разработки должностных инструкций служат , утв. приказом Минздравсоцразвития России от 26.08.2010 № 761н «Об утверждении Единого квалификационного справочника , специалистов и служащих, раздел „Квалификационные характеристики должностей работников образования“» (в ред. от 31.05.2011).На сегодняшний день, в связи со сменой образовательной модели можно представить следующую иерархию основных принципов деятельности по воспитательной работе в школе:
Гуманистическая направленность: внимание всегда направлено на личность обучающегося, на обеспечение его прав и свобод;
Принцип коллегиальности в организации воспитательного процесса в школе: участие в нем самих школьников, их родителей, педагогов.
Принцип системности: обеспечение системы субъектного взаимодействия всех участников воспитательного процесса в образовательной организации (далее — ОО).
Принцип целесообразности и природосообразности: при выборе конкретной формы организации воспитательного процесса в школе учитываются цели воспитания, возрастные особенности учащихся, индивидуальные, их ценностные ориентации, уровень развития внутришкольного коллектива.
Специфика деятельности заместителя директора по воспитательной работе в школе определяется типом ОО, составом обучающихся и педагогов, системой, традициями. Она находит отражение в характерностях жизнедеятельности внутришкольного коллектива, доминирования отдельных методов воспитания, основанных на объединении урочной и внеурочной деятельности.
Приоритетным направлением деятельности заместителя директора по воспитательной работе в школе является формирование курса на нравственность, ценность ориентаций учащихся, соответствующих актуальным интересам детей и социальному заказу органам воспитания, отраженному в Федеральном законе от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
Указом Президента РФ от 01.06.2012 № 761 «О национальной стратегии действий в интересах детей на 2012-2017 годы» устанавливаются меры, затрагивающие воспитательный процесс в школе, нацеленные в том числе на социализацию детей. Среди них:
— внедрение новейших программ гражданско-патриотического воспитания, направленных на формирование гражданской этичности, либеральности, социальной компетентности в сфере этнического и межконфессионального взаимодействия, готовности к защите своей Родины, формирование положительного отношения молодых людей к службе в Армии;
— комплексная профилактика отрицательных явлений в детской среде: внедрение новых методов борьбы с безнадзорностью, наркоманией, детским алкоголизмом, преступностью, проституцией; разработка действенного механизма профилактики девиантного поведения среди детей и подростков;
— внедрение результативных механизмов взаимодействия образовательного учреждения с представителями гражданского общества, различных конфессий, печатных изданий, телевидения, родительских объединений в области воспитательного процесса в школе и социализации детей.
Деятельность заместителя директора по воспитальной работе в школе направлена на создание благоприятной среды и комфортного психологического климата, а также на координацию усилий педагогов и родителей, непосредственно учавствующих в воспитательном процессе. Из этого вытекают следующие задачи:
Создание условий вхождения в социальную жизнь для каждого ребенка, учитывая культурный уровень и возрастные особенности;
Формирование общешкольного коллектива как воспитательной системы.
Развитие в школе воспитывающей среды (развитие детского коллектива, взаимодействие с коллективами педагогов и родителей, внешкольными учреждениями, создание предметной среды).
Организация всех видов деятельности, вовлекающей обучающихся в общественно-ценностные социализирующие отношения.
Диагностика, коррекция, регулирование воспитательного процесса в школе, личностного пути развития каждого ребенка.
Целью управленческой деятельности заместителя директора по воспитательной работе в школе является организация функционирования системы «педагог — обучающийся — родитель».
Работа с педагогическими кадрами
Цель работы с педагогическими кадрами — организация взаимодействия классных коллективов.
1. Методическая работа с классными руководителями.
Цель: повышение профессиональных знаний, умений классных руководителей.
Основные формы и методы: методические объединения, лекции, семинары, дискуссии, круглые столы, педагогические чтения, деловые игры, «мозговой штурм», психолого-педагогические консилиумы, открытые мероприятия.
Результат: удовлетворенность классных руководителей занятиями и практическое использование обсуждаемых вопросов в работе при организации жизнедеятельности классного коллектива.
2. Инструктивно-методическая работа с педагогами.
Цель: анализирование и постановка оценки жизнедеятельности коллектива, координирование деятельности всех сотрудников, учавствующих в воспитательном процессе в школе для достижения намеченной цели.
Основные формы и методы: оперативные совещания, планерки, отзывы, информирование, анализ и самоанализ, отчеты и самоотчеты.
Результат: высокая осведомленность педагогического состава, ритмичность и гласность в работе, своевременная коррекция и устранение недостатков, согласованность действий, скоординированность, точная организация труда.
3. Индивидуальная работа с педагогами.
Цель: оказание преподавателям помощи в воспитательном процессе в школе, конкретно в практической деятельности.
Основные формы и методы: консультации, беседы, советы, практический показ.
4. Обмен опытом работы.
Цель: обобщение передового педагогического опыта воспитательной работы в ОО.
Основные формы и методы: педагогические советы, научно-практические конференции, круглые столы, педагогические чтения, дискуссии, открытые мероприятия.
Результат: практическое использование обсуждаемого опыта работы.
5. Координация работы с предметными методическими объединениями.
Цель: выработка единых подходов и требований к этике взаимоотношений, согласование планов организации внеурочной деятельности обучающихся по предметным циклам, реализация целей воспитательного процесса в школе.
Основные формы и методы: заседания предметных методических объединений, педагогические советы, доклады, выступления, публикации, методические разработки, планирование.
Результат: скоординированность и согласованность в действиях на основе единого планирования, определенные традиции, гуманистический дух взаимоотношений, единство взаимодействия педагогов в воспитательном процессе в школе на основе педагогической этики.
6. Работа с педагогами дополнительного образования.
Цель: оказание педагогам методической поддержки, координация их деятельности с общешкольным планом воспитательного процесса в школе.
Основные формы и методы: методические объединения, личные консультации, педагогические советы, беседы.
Результат: на основе единого планирования действия педагогов становятся более скоординированными, согласованными, учителя применяют на практике обсуждаемые вопросы при организации дополнительного образования.
Работа с ученическим коллективом
Цель: организация жизнедеятельности общешкольного коллектива на основе сотрудничества по интересам нескольких групп обучающихся.
1. Организация общешкольных коллективных творческих дел (КТД).
Цель: развитие у учеников инициативности, организаторских способностей, как важной части воспитательного процесса в школе.
Основные формы и методы: групповые и массовые мероприятия по методике КТД.
Результат: обучающиеся довольны развитием общешкольного коллектива, они развивают свои организаторские способности, в учебном учреждении формируются определенные традиции.
2. Работа с органами ученического самоуправления.
Цель: создание необходимых условий для развития ученического самоуправления, обеспечение социальной защиты учащихся в рамках воспитательного процесса в школе.
Основные формы и методы: общешкольное собрание, заседания органов ученического самоуправления, дискуссии, деловые игры, тренинги, мозговой штурм, информирование, анализ и самоанализ, отчеты и самоотчеты.
Результат: отношения демократизируются, в школе развиваются определенные традиции, обучающиеся развивают организаторские способности.
3. Индивидуальная работа с обучающимися.
Цель: оказание обучающимся помощи в индивидуальном порядке в рамках воспитательного процесса в школе.
Основные формы и методы: психолого-педагогическая поддержка и консультирование, беседы, советы.
Результат: социальная защищенность обучающихся.
Работа с родительским коллективом
Цель: организация взаимосотрудничества родителей с ОО в рамках воспитательного процесса в школе.
Основные формы и методы: собрания для родителей, дни открытых дверей, родительский лекторий, консультирование педагога-психолога.
Результат: родители детей довольны результатами жизнедеятельности общешкольного коллектива, использование рекомендаций педагога-психолога по воспитанию в рамках семьи.
Работа с внешкольными организациями
Цель: организация жизнедеятельности общешкольного коллектива путем взаимодействия с общественными и социальными институтами.
Основные формы и методы: информирование, консультации, дни открытых дверей, практическая помощь, занятия в клубах, кружках и секциях, групповые и массовые мероприятия.
Результат: использование воздействия социума, реализация средового подхода в воспитательном процессе в школе.
В книге представлены методические разработки по внеурочной деятельности, собранные за многолетнюю педагогическую деятельность автора на поприще заместителя директора по воспитательной работе и учителя музыки школы.
Самобытные сценарии, переделки текстов популярных песен, стихотворные вариации по различным по-водам школьной жизни к всевозможным мероприятиям, без всякого сомнения, помогут в работе всем педагогам, занимающимся подготовкой классных и общешкольных проектов, и обогатят жизнь любого школьного учреждения.
Целевая аудитория: для классного руководителя
Семья самое главное в жизни для каждого из нас - это близкие и родные люди, те, кого мы любим, с кого берем пример, о ком заботимся, кому желаем добра и счастья. Именно в семье мы учимся любви, ответственности, заботе и уважению.
В 2013 году исполняется 5 лет со дня празднования Всероссийского Дня Семьи, Любви и Верности
Данный сценарий мероприятия разработан в помощь организаторам праздников в лагере, посвящённых празднику День Семьи, Любви и Верности.
Целевая аудитория: для 7 класса
Общешкольный творческий конкурс "Минута Славы" можно посвятить любому празднику: Дню учителя, Новому году или 8 марта, так как он абсолютно универсален. При этом, к проведению этого конкурса можно привлечь огромное количество учителей и детей с разными умениями и способностями. В результате получается грандиозный праздник, который интересен ребятам любого возраста и разных интересов. А если продумать неплохие призы для победителей, напечатать красивые грамоты для участников и пригласить в жюри объективных сторонних специалистов, то конкурс превратиться в настоящее шоу, все участники которого останутся довольны! У нас в школе праздник "Минута Славы" стал уже традиционным, я его провожу ко Дню учителя.
Общешкольный фестиваль-конкурс "Счастья тебе, земля!" - масштабное мероприятие для детей 9-17 лет. Для презентации использованы фотографии из государственных архивов. Сценарий продуман до мелочей, музыкальный материал подобран в соответствии с возрастом исполнителей, есть положение о проведении конкурса военной песни, рекомендации жюри, критерии оценивания исполнения.
Целевая аудитория: для завучей
Общешкольное родительское собрание "Против насилия над детьми". Раскрывает актуальную проблему современности. Содержит рекомендации для родителей, статистику, раскрывает различные понятия. Данная разработка может быть использована при подготовке к родительскому собранию классными руководителями, завучами по ВР.
Целевая аудитория: для завучей
Родительское собрание на тему « Роль родителей в трудовом воспитании подростка» для 6-7 классов в общеобразовательной школе
Цель собрания - сформировать у родителей отчетливое представление о роли, возможностях, путях и способах трудового воспитания детей в семье.
Родителей знакомят с формами и методами трудового воспитания детей, предлагается 4 ситуации, где предлагается родителям их разобрать. В конце собрания предлагается провести анкетирование и социальным педагогом даются рекомендации.
Данная работа представляет собой обобщение опыта по теме социального партнерства начальной школы с социумом городской среды. В ней раскрываются вопросы необходимости и условия взаимодействия школы с социумом городской среды, показаны цели и задачи партнерства. В работе представлена схема и этапы взаимодействия школы с социумом городской среды, а так же результаты их взаимодействия. Работа написана в соавторстве: Миронова М.С. и Аверичева Г.М.
Целевая аудитория: для воспитателя
Программа предназначена для работы социального педагога с детьми "группы риска".
Цель программы – Коллективное Творческое Дело:
- способствовать социальной и психологической адаптации подростков в коллективе;
- содействовать повышению значимости каждого подростка в обществе, как человека способного реализовать свои функции.
- Сформировать у подростков позитивные установки во взаимоотношениях со сверстниками в коллективе.
Целевая аудитория: для соц.педагога
Программа деятельности летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей «УМКИ» (увлекательный мыслящий клуб исследователей). Клуб УМКИ полностью подчиняется требованиям, которые предъявляются такой организации детей как клуб: это и заявления о приеме, структура, состоящая из Президента клуба, Совета клуба и его членов. На Общем собрании членов клуба принимается Устав увлекательного мыслящего клуба исследователей, его эмблема, вручаются членские билеты, дети знакомятся с принципами клуба.
Программа построена на совместном творчестве младших школьников, у которых только формируются первоначальные исследовательские умения, и подростков, посредством включения их в совместную активную познавательную, учебно-исследовательскую деятельность.
Целевая аудитория: для завучей
Программа "Деятельность социального педагога
с семьями находящимися в социально опасной ситуации (неблагополучными семьями)" Цель программы -
-оказание помощи семье в воспитании детей;
-социально-психолого-педагогическое просвещение родителей;
-коррекция семейного воспитания и семейных взаимоотношений.
Целевая аудитория: для соц.педагога
